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2011教师资格证教育学考试大纲讲义:第十三章

第 1 页:第一节 美育的意义和任务
第 2 页:第二节 美育的过程和原则
第 3 页:第三节 美育的途径和方法

第二节 美育的过程和原则

  一、美育过程

  美育过程是教师依据人的审美心理规律,引导学生通过审美活动,形成和发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的过程;是运用人类的审美经验和美的规律,影响学生的感官和心理,培养审美意识、发展审美能力过程。

  ①通过审美感知,形成审美感受,为鉴赏美和创造美奠定基础。

  ②通过美的鉴赏活动,理解美的本质特征,发展审美判断力。

  ③通过审美创造活动,发展创造美的能力。

  二、美育原则

  美育原则是按照美和审美意识、审美能力形成和发展的规律进行教育所必须遵循的要求。

  1形象性原则2情感性原则3差异性原则4创造性原则

  贯彻创造性原则要注意要①特别注意美的创造力的培养。 ②鼓励学生审美创造意向。 ③要培养学生审美创造的技能技巧。④要为学生创造良好的文化生活环境。

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首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
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