2011年教师幼儿教育心理学串讲笔记：第十一章

第十一章 幼儿园教育活动指导

　　一、 教学目的与要求

　　1. 理解指导的基本含义，以及由此形成的两种教育理念，了解幼儿园教育活动的层次性，并理解两种幼儿园教育活动指导的基本模式。理解并应用发现学习的指导方式。

　　2. 理解学习过程指导原理、个性化教育的基本原理，了解学习过程指导和个性化教育的指导类型。

　　3. 理解教育活动情境创设的基本原则，背景型教育活动情境和对象型教育活动情境创设的基本要求，了解教是在幼儿园教育活动情境中的作用。　　本章重点：幼儿园教育活动指导的基本模式和基本原理，背景型教育活动情境和对象型教育活动情境创设的基本要求。

　　本章难点：发现学习的指导方式、学习过程指导原理、个性化教育的基本原理。

　　二、课程内容

　　第一节 幼儿园教育活动指导概述

　　(一) 幼儿园教育活动指导的含义

　　1. 指导的显义和隐义

　　2. 幼儿园教育活动指导的层次性

　　(二) 幼儿园教育活动指导的模式

　　1.对应于教育目标的活动指导模式

　　2.对应于知识类型的活动指导模式

　　(三)发现学习的指导模式

　　1.发现学习的指导类型

　　2.幼儿发现学习与接受学习的关系

　　第二节 教育活动指导的基本结构

　　(一) 学习过程的指导原理

　　1. 学习过程与教学事件

　　2. 学习过程指导

　　(二) 个性化教育的指导原理

　　1. 个性化教育

　　2. 个性化教育指导

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