2011年教师幼儿教育心理学串讲笔记：第十二章

　　第三节 个体儿童的需要与进步评价

　　(一)发展状况鉴别

　　(二)儿童参加评价协约

　　(三)活动记录

　　三、考核知识点

　　(一)幼儿园教育活动评价及其类型

　　1.幼儿园教育活动评价的含义

　　2.幼儿园教育活动评价的标准

　　3.幼儿园教育活动评价的特点

　　4.幼儿园教育活动过程的评价

　　(1)诊断性评价

　　(2)形成性评价

　　(3)终结性评价

　　5.幼儿发展性评价

　　(1)相对评价

　　(2)绝对评价

　　(3)个人内评价

　　(二)幼儿园教育活动情境的评价

　　1.幼儿园教育活动情境的含义

　　2.幼儿园教育活动情境的种类

　　3.幼儿园教育活动情境评价

　　(1)教师——儿童关系

　　(2)教育活动过程

　　(3)教育活动指导

　　(4)幼儿园材料与设备

　　(5)幼儿园自然环境

　　4.学习环境及儿童课堂行为评价：沃斯克—戴量表

　　(三)个体儿童的需要与进步评价

　　1.发展状况鉴别

　　2.儿童参加评价协约

　　3.活动记录

　　四、考核要求

　　(一)幼儿园教育活动评价及其类型

　　1.幼儿园教育活动评价的含义(识记)

　　2.幼儿园教育活动评价的标准(了解)

　　3.幼儿园教育活动评价的特点(理解)

　　4.幼儿园教育活动过程的评价(理解)

　　(1)诊断性评价增(了解)

　　(2)形成性评价(了解)

　　(3)终结性评价(了解)

　　5.幼儿发展性评价(理解)

　　(1)相对评价(理解)

　　(2)绝对评价(理解)

　　(3)个人内评价(理解)

　　(二)幼儿园教育活动情境的评价

　　1.幼儿园教育活动情境的含义(识记)

　　2.幼儿园教育活动情境的种类(理解)

　　3.幼儿园教育活动情境评价

　　(1)教师——儿童关系(应用)

　　(2)教育活动过程(应用)

　　(3)教育活动指导(应用)

　　(4)幼儿园材料与设备(应用)

　　(5)幼儿园自然环境(应用)

　　4.学习环境及儿童课堂行为评价：沃斯克—戴量表(应用)

　　(三)个体儿童的需要与进步评价

　　1.发展状况鉴别(了解)

　　2.儿童参加评价协约(应用)

　　3.活动记录(了解)

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