2011年河南中学教育心理学知识精要快速学习(7)

第七章　技能的形成

第一节　技能的概述

　　1、定义：技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式

　　2、特点(三点P105-106 )：①技能是通过学习或练习而形成，不同于本能行为。②技能是一种活动方式，由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识。③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求，不是一般的习惯动作。

　　3、种类：(P106-107 )

　　①操作技能：动作技能、运动技能

　　②心智技能：能力技能、认知技能

　　4、作用(P108)：能够对活动进行调节与控制，还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

第二节　操作技能的形成(P108-113 )

　　一、操作技能形成的阶段

　　1、操作定向：含义，定向映象 2、操作模仿：含义，动作特点(四点)

　　3、操作整合：含义，动作特点(四点)4、操作熟练：含义，动作特点(四点)

　　二、操作技能的培训要求：

　　1、准确地示范与讲解 2、必要而适当的练习

　　3、充分而有效的反馈 4、建立稳定清晰的动觉

第三节　心智技能的形成(P113-121)

　　一、理论

　　1、心智动作按阶段形成理论(加理培林　前苏联)

　　动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段

　　→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。

　　2、心智技能形成三阶段论(安德森)

　　认知阶段→联结阶段→自动化阶段

　　3、我国心智技能形成三阶段论：(P117-119)

　　①原型定向：4注意点

　　②原型操作：4注意点

　　③原型内化：4注意点

　　二、心智技能的培养要求

　　1、激发学习的积极性与主动性;

　　2、注意原型的完备性、独立性与概括性;

　　3、适应培养的阶段特征，正确使用语言

　　相关推荐：

　　2011教师资格考试《教育学心理学》同步试题

　　2010教师资格教育心理学同步练习题及参考答案