2012教师资格考试面试理论答辩题及参考答案汇总

　　31. 教学能力：良好的教学基本功.。 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。

　　教师的教学能力表现在：

　　⑴课堂驾驭能力

　　⑵实践操作能力

　　⑶语言表达能力

　　32、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

　　学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?

　　33. 为什么要选择教师这个行业?

　　我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

　　34. 你最尊敬的教育家是谁，为什么?

　　我最崇拜的教育家是素有万世师表之称的——孔子。

　　我之所以崇拜他，原因有三：

　　第一：高尚的人格魅力。

　　第二：科学、实用的教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

　　第三：严谨治学的思想前瞻性。思想深邃的孔子，以其独特的人格魅力，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他的思想和态度，在未来的历史教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造历史教学的辉煌，是我学习的榜样!

　　35.你最赞赏的教学方法是什么?

　　以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!

　　36.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

　　以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

　　老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

　　第一:是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;

　　第二:是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;

　　第三:具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

　　37、你认为一种科学的备课方法是什么?

　　备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

　　第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;

　　第二“博学”是备课的重要基础;

　　第三“细致”是备课的基本要求;

　　第四“创新”是备课的成功亮点。

　　这种备课方法是我所追求的目标。(补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。)

　　38. 一堂好课的标准是什么?

　　第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;

　　第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;

　　第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。

　　39. 你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ?

　　书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学历史教学参考》。

　　40.如何组织与培养班集体?

　　【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：

　　第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。

　　第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。

　　第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

　　第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

　　第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。

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