2013教育学考试重点提示：第七章 教学(下)

　　第八章 教学(下)

　　第一节 教学工作的基本程序

　　上课是教学工作的中心环节。

　　一、备课

　　(一)钻研教材; (二)了解学生; (三)制定教学方案。

　　1.学期(或学年)教学方案; 2.课题(单元)教学方案; 3.课时教学方案(课案)。

　　二、上课

　　(一)课的类型与结构 1.课的类型

　　课的类型指依据教学任务划分课的种类。一般可以分为两种。一种是根据教学任务进行 分类，可以分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)， 检查知识课(检查课)。

　　另一种是根据教学中所采用的主要方法进行分类，可以分为：讲授课、演示课(演示实验或 放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。

　　2.课的结构

　　课的结构是指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系。一般来说，综合课大 体上由如下五个环节构成。

　　第一，组织教学。 第二，检查复习。 第三，掌握新知识。 第四，巩固新知识。 第五，布置课外作业。 (二)上好课的具体要求 1.目标明确;

　　2.内容正确; 3.方法得当;

　　4.表达清晰; 5.气氛热烈。

　　三、作业检查与批改

　　教师布置作业时应注意下列要求：

　　1.作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，同时要精练、典型; 2.作业的分量、难易要适度;

　　3.布置作业应要求明确;

　　4.对作业教师要及时批改和讲评。

　　四、课外辅导

　　课外辅导的主要内容集中在两个方面，一是做好学生的思想教育工作。具体说来，这些工 作包括如下几个方面：第一，培养学生制订学习计划，及时复习功课，按时完成作业的习惯。第 二，了解学生独立作业和自学的情况和学习条件。第三，查明学生未能按时完成作业的原因， 并进行有针对性的教育。第四，与家长联系，确保家庭教育与学校教育保持一致。二是做好对 优秀学生和学习困难学生的帮助、辅导工作。具体工作包括如下几方面：第一，对优秀学生进 行个别辅导，鼓励他们拓展学习的深度、难度。第二，鼓励优秀学生帮助学习有困难的学生。 第三，组织学习经验交流会，让学生们相互帮助、相互提高。

　　五、学业成绩考查与评定

　　(一)测验与目标

　　测验是要考查教学是否实现了教学目标。所谓教学内容的目标是指学科中的基本原理、 概念和基本的知识等，行为和发展的目标是指心理操作和身体发展方面的目标。

　　(二)试题类型

　　在目前常用的测验中，试题类型一般分为两种类型，供答型试题要求学生对出题者编制的 问答题、解答题作出答案。选答型试题要求学生对试卷提出的若干答案中挑选出正确的答案。

　　(三)测验的效度、信度、难度和区分度

　　测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

　　测验的信度是指一个测验在对测验对象进行多次测量后，测量结果的一致性程度，以及一 次测量所得结果的准确性程度。

　　测验的难度是指测验中试题的难易程度。

　　测验的区分度是指测验对学生的不同水平的区分程度。

　　(四)评价

　　评价是指教师根据测验分数、平时对学生的观察和报告对被测验者的学习行为和优劣或 价值作出判断。

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