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教师资格考试
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2013河南教师资格考试《教育心理学》各章重点

第 1 页:第一章 教育心理学概述
第 2 页:第二章 中学生的心理发展与教育
第 3 页:第三章 学习的基本理论
第 4 页:第四章 学习动机
第 5 页:第五章 学习的迁移
第 6 页:第六章 知识的学习
第 7 页:第七章 技能的形成
第 8 页:第八章 学习策略
第 9 页:第九章 问题解决与创造性
第 10 页:第十章 态度与品德的形成
第 11 页:第十一章 心理健康教育
第 12 页:第十二章——第十五章




  第一章 教育心理学概述

  教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律。

  学习与教学的元素:1)学生 2)教师 3)教学内容 4)教学媒体5)教学环境

  学习与教学的过程:1)学习过程2)教学过程3)评价/反思过程

  学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容。

  在教育过程中,教师设计教学情境,组织教学活动,与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获得知识、技能和态度。

  评价和反思过程虽是一个独立的成分,但它始终贯穿在整个教学过程中。 包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学后的检验、反思。

  教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。

  教育心理学的作用:1.帮助教师准确的了解问题、2.为实际教学提供科学的理论指导、3.帮助教师预测并干预学生、4.帮助教师结合实际教学进行研究。

  美国心理学家桑代克1903年《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著。

  1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

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