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教师资格考试
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2013年教师资格考试小学教育学考核精要:第三章

第 1 页:个体身心发展概述
第 2 页:影响个体身心发展因素
第 3 页:教育在个俸身心发展作用
第 4 页:普通中等教育促进青少年发展任务



  第三章 教育与个体身心发展

  第一节 个体身心发展概述

  一、个体身心发展的含义

  教育学上所指的个体的发展,主要指儿童、青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。

  二、个体身心发展的特殊性

  (一)个体身心发展是在社会实践过程中实现的

  (二) 个体身心发展具有能动性

  三、个体身心发展的动因

  (一)内发论

  内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

  (二)外铄论

  外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

  (三)多因素相互作用论

  辩证唯物主义的观点认为,人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。

  四、个体身心发展的一般规律

  1.个体身心发展的不均衡性;

  2.个体身心发展的顺序性;

  3.个体身心发展的阶段性;

  4.个体身心发展的个体差异性;

  5.个体身心发展的互补性。


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