文章责编：wangpingping89
看了本文的网友还看了学历| 高考 中考 考研 自考 成考 外语| 四六级 职称英语 商务英语 公共英语 资格| 公务员 报关员 银行 证券 司法 导游 教师 计算机| 等考 软考
工程|一建 二建 造价师 监理师 咨询师 安全师 结构师 估价师 造价员 会计| 会计证 会计职称 注会 经济师 税务师 医学| 卫生资格 医师 药师 [更多]
| 第 1 页：班级管理意义 |
| 第 2 页：班级管理模式 |
| 第 3 页：班级管理中存在问题 |
| 第 4 页：班级与班集体形成 |
| 第 5 页：班主任与班级管理 |
第三节 当前班级管理中存在的问题
一、当前班级管理中存在的问题
1.由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。 2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
二、建立以学生为本的班级管理的机制
1.以满足学生的发展需要为目的。
2.确立学生在班级中的主体地位。
3.训练学生自我管理班级的能力。
相关推荐：
| 北京 | 天津 | 上海 | 江苏 | 山东 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 广东 | 河北 | 湖南 | 广西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重庆 | 云南 |
| 贵州 | 西藏 | 新疆 | 陕西 | 山西 |
| 宁夏 | 甘肃 | 青海 | 辽宁 | 吉林 |
| 黑龙江 | 内蒙古 |
