2013教师资格证面试备考指导：结构化面试攻略

　　教师资格证考试的面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。自加入全国教师资格证统考行列之后，在面试上主要是采用结构化面试、情景模拟等方法，面试形式上则主要是备课、试讲和答辩。在此，本文主要就面试结构化方面的内容给予考生们指导。

　　一、教师资格证面试过程概述

　　教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节。

　　在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室候考。轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。在备课环节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。待备考结束后，考生需回答考官提出的规定问题。一般来说，考官会从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答的时间为5分钟。这就是本文强调的结构化面试部分。接着就是考生的试讲/演示环节，在这个环节中，考生需要按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间为10分钟，紧随其后的便是考生的答辩环节，考察范围为考生试讲(或演示)内容和测试项目，时间为5分钟。到这，考生的作答和演示基本上结束，考生需要等待的是考官依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分。

　　二、教师结构化面试的关键性

　　人之常情，第一印象对我们面试来说，不容忽视。五分钟的结构化面试，可能就决定了考生的一个基本分值。在开始的五分钟当中，如果考生可以对答如流，并且深情并茂将自己的感情融入答题中，引导考官走进你的思维，你就基本胜出一大半了。在五分钟的交流中，考查考生的能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分依据。

　　一般来说，教师结构化面试的测评要素包括：第一，综合分析能力，考查考生对事物从宏观方面进行总体考虑，对事物从微观方面对其各个组成成分予以考虑，以及能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合的能力;第二，言语表达能力，考生需要口齿清晰，具有流畅性，内容有条理，富于逻辑性，能够被他人理解并具有一定的说服力，用词准确、恰当、有分寸;第三，应变能力，考生在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理;第四，计划、组织、协调能力;第五，人际交往的意识与技巧;第六，举止仪表，考生的外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。

　　三、教师结构化面试考情分析

　　教师结构化面试考察的往往是与教师有切身联系的一些事件，这样更加凸显对教师专业性的考察。下面，我们通过题型特点与真题展示两个小版块，来全面深入了解教师结构化面试的考情。

　　一)题型特点

　　1.综合分析题的特点

　　从近三年的真题来看，综合分析题中涉及的内容主要包括两个方面：一是对于教育现象的看法，二是对于名言警句的理解。此题目是考察的重点，因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问题是否具有敏锐的思考力、洞察力。例如，

　　1)教育现象类题目

　　最近新闻报道，一位高三男老师因工作压力大而自杀，对此你怎么看?

　　现在许多家长外出打工。孩子由祖父母管护，这种“隔代教育”对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对策?

　　2)名言警句类题目

　　你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

　　“学高为师，身正为范。”对此你是怎样理解的?

　　2.组织管理题的特点

　　组织管理题型侧重考察教师对于校园活动和班级活动的把控、组织协调力，以及自己面对未来的班级时是否有一套自己的科学组织方法。该题型对于非师范类的考生有一定的难度，因为很多组织管理经验都是在平常的实践中积累而成的，应该引起非师范类以及经验不足的师范类教师的重视。例如，

　　1)校园活动类

　　你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动，校长要你来负责组织，你会怎么做?

　　2)班级活动类

　　如果你是班主任老师，在班级管理方面，请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失?你将采取哪一种领导方式?

　　3.情景应变题的特点

　　这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情，包括教学机智与突发情况。教学机智指的是在课堂教学过程中，面对学生引起的一些小波动，教师的机智应变力;突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件，面对此事件时，教师的应变能力如何。例如，

　　1)教学机智

　　如果你正在上课的时候，发现有个同学趴在桌子上哭泣，你怎么办?

　　2)突发情况

　　如果有一天你正在值班，有个家长来反映情况，说某个班级的班主任把领导的孩子安排在前排，普通老百姓的孩子安排在后排，你怎么办?

　　4.德育工作题的特点

　　德育工作包括很多方面，其中班级管理是德育工作类题目的主要考察方向，主要涉及到教师在面对学生的脆弱心理、叛逆行为该如何做，另外还涉及到的是教师对于班级秩序、班里特殊学生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答题中力求体现“一切为了学生的一切”这个理念。例如：

　　初一学生张强父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正?

　　作为班主任怎么教育关心你们班的“留守儿童”?

　　作为一名班主任，你会如何处理班上发生的偷窃事件?

　　5.自我认知题的特点

　　自我认知题目主要考察考生对于教师这一职业的理解，包括对教师这一职业的自我看法、通过对自身的认识评判与教师职业的匹配度，甚至细致考查班主任这一重要职位。例如：

　　做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特征是什么?

　　“所有主任中，班主任的权力最小。所有主任中，班主任对人类的贡献最大。”这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们。你作为一名教师怎么理解?

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