2013河南教师资格考试中学教育学考点预测第十一章

　　第三节 班级活动

　　一、班级活动概述

　　(一)班级活动的含义和意义

　　班级活动，顾名思义就是在班级范围内开展的学科教学之外的各种教育活动。班级活动的主要意义体现在下列儿个方面：

　　1.班级活动可以促使学生提高认知能力

　　学生参加各种活动，从不同方面打开了视野.获得了知识。活动因其明确的目的为学生提供了丰富的信息。学生通过感官去观察、倾听、感受，通过大脑去思考判断，得出新的认识.提高了认识能力。

　　2.班级活动促使学生提高实践能力

　　学生通过参与或组织参加各种活动，无论是社会调查、公益劳动、参观访问还是文体科技活动，都需要身体力行。在实践过程中其实践能力会得到进一步的提高。

　　3.班级活动有助于培养学生良好的道德品质

　　目的明确的教育活动本身就是对学生的思想品德教育。通过集体活动增强着集体凝聚力。调动每个集体成员的积极性。形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

　　4.班级活动有助于形成班级凝聚力

　　丰富多彩的班级活动是集体形成的重要动力。在活动中实现学生的相互了解和充分交往.在活动中通过有效合作形成了班级良好的人际关系。活动增进了大家的感情，在追求共同目标的过程中.班级的凝聚力进一步加强。

　　5.班级活动有助于培养学生的良好个性

　　通过在活动中承担相应角色或任务，不同类型学生的个性特征，不仅能够反映出来.同时也在活动中得到调整或强化。各式各样的活动丰富了学生的课余生活，有效地缓解了学习带来的压力.创设了轻松愉悦的班级氛围，进一步促进了学生的个性发展。

　　(二)班级活动的基本类型

　　1.班会

　　班会是比较固定的班级活动形式，由班主任、班委会成员或其他同学来主持。依据是否有明确教育主题分为主题班会和常规班会两种形式。主题班会通常进行主题教育，常规班会则总结班级工作.布置班级计划.讨论集体建设情况等。

　　2.科技活动

　　班级的科技活动可以通过科技班(队)会、科技参观、科技兴趣小组三种形式来进行。

　　3。文体活动

　　班级内开展文体活动，可以活跃班级气氛，增进集体团结，促进学生全面发展。联欢会是经常采用的文艺活动形式。其他还有生日会、营火晚会、朗诵或辩论赛、班级才艺展示或大赛等。

　　4.节日纪念日活动

　　利用中外传统节日和纪念日开展歌咏比赛、感念亲情等活动。进行爱国、感恩等相关主题的教育是班级活动的一大类型。

　　5.课外阅读活动

　　与各科教师相配合，推荐阅读书目，建立班级图书室或图书角。定期或不定期召开读书心得交流会。开展好书推荐等活动。扩展学生的知识面。培养学生的阅读习惯。

　　6.其他班级活动

　　包括学习经验交流会，知识或智力竞赛，自我服务性劳动，社会公益劳动，社会调查或参观等等。

　　二、班级活动的设计与实施

　　班级活动的设计与实施大致有三个步骤，每个步骤都有一系列具体工作，班主任应从活动的全过程着眼，抓好每一步的工作。

　　(一)选题

　　活动选题的设计是一个非常重要的工作。选题要符合教育意义。同时要贴近学生生活.还要主题鲜明。选题过程中有几个重要的依据：

　　一是班集体的奋斗目标和发展计划，看集体建设过程中对活动内容的需要。围绕一个目标通常可以做成系列主题教育活动。

　　二是班集体的现实情况，是否有需要解决的“热点”问题。

　　三是学校教育计划和活动安排。

　　选题大致确定之后，班主任应广泛征求学生的意见，引导大家充分讨论，有些活动还可以征求班级科任教师、学校主管领导、部分家长的意见。在吸纳大家的建议之后，初步确定活动选题。商议活动开展的基本形式。

　　(二)制订活动计划

　　选题确定之后，要由班主任和班委会共同制订活动计划并落实各项组织工作。活动计划应该包括下列内容：活动的目的和内容、活动的基本方式和程序、活动时间地点安排、具体准备工作及组织管理等。

　　在活动计划制订中，还要注意两个方面：

　　一是尽可能发动和安排全体同学积极参与.力求每个同学都能在活动中找到相应的位置或体验的角色：

　　二是考虑适当地借助外力，根据活动的主题或目的，邀请学校领导、科任教师、家长等共同参与进来.此举往往会给活动增色不少。

　　(三)活动实施与总结

　　活动实施是活动的中心环节。为了确保活动成功，除了准备阶段的努力之外，还要注意一些基本问题：如在活动的前一天。利用集体舆论营造活动氛围，调整全班同学的心理状态，将各种可能的干扰因素降到最低。在活动的当天，班主任和班委会成员要做好充分心理准备。应对活动过程中可能出现的偶发事件.保障活动的顺利开展。

　　活动总结也是活动的重要环节，总结的方法多种多样，可以开小范围的座谈会，可以广泛征求意见，然后形成书面总结。总结可以使活动的效果得以持续。而且，通过对活动全过程的反思，可以进一步提高开展活动的能力。

　　活动的每一步骤，都关系到教育效果，活动的全过程都在育人。活动结束之后，还要考虑后续活动及与下一项活动的衔接.避免为了搞活动而搞活动的现象发生。

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