2013年江西教师资格《教育学》常见考点:第四章

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　　第四章 教育目的

　　复习重点

　　1 、概念：教育目的、德育、智育、美育、素质教育、培养目标、教学目标

　　2 、现阶段我国的教育目的

　　3 、制定教育目的的依据

　　4 、普通中学德育的要求

　　常见考查要点

　　1、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望;存在于一切教育活动之中。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求(总的质量标准和总的规格要求)，是各级各类学校工作遵循的总方针。是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

　　2、培养目标是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

　　3、教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(一课、一单元、一学期等)工作者，希望受教育者达到的要求或者产生变化的结果，比较具体，具有可测量性，而教育目的不能测量。

　　4、德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。

　　5、智育：授予学生系统的科学文化知识、技能，发展智力和与学习有关的非认知因素的教育。

　　6、美育：培养学生健康的审美观、发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素养的能力。

　　7、素质教育：从社会和受教育者长远发展的要求出发，以提高全面学生素质为根本目的，引导受教育者生动、活泼、主动地发展，培养具有创新精神的高素质人才的教育。

　　8、现阶段我国的教育目的：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　　9、制定教育目的的基本依据：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;教育目的体现了人们的教育理想;我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础之上。

　　10、普通中学的德育要求 ：帮助学生初步了解马克思主义理论和中国特色社会主义理论;爱党、爱祖国、爱科学、爱劳动、爱人民、爱社会主义;建立民主和法制的意识，养成实事求是、最求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神;形成社会主义的现代文明意识和道德观念;养成不断适应改革开放形势的开放状态和应变能力。

　　11、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了教育的性质，教育的最高理想通过教育目的体现出来。教育目的本质是培养社会所需要的人才。

　　12、教育目的的评价作用包括：评价学校的办学方向、办学水平;评价教师的教学质量、检查学生的学习质量。

　　14、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。

　　15、教育目的与教育方针的关系是：教育方针包含教育目的。

　　16、教育目的的功能：导向、激励和评价。

　　17、孔子的教育目的：培养君子、士;是具有一定的道德标准的精神贵族和理想人格。孟子的教育目的：培养“大丈夫”;荀子的教育目的：培养贤能之士;培养“大儒”善于治国理政。墨子的教育目的：培养兼士，厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。

　　18、洛克的教育目的：培养绅士。卢梭的教育目的培养“自然人”;区分于封建社会的寄生虫，有丰富情感、身体强壮、心智发达、道德纯正、意志坚强，自食其力，独立人格。裴斯塔洛齐的教育目的：发展人内在的天赋力量，人尽其才，能在社会上达到应有的地位。赫尔巴特：德行是给予整个教育目的的名词。斯宾塞:教育的目的就是教会人怎样生活。乌申斯基认为：教育应该以人民的利益为最高标准，强调教育的民族性。蔡元培：培养完全人格，发展学生个性，实现社会改良。马卡连柯强调教育的社会性和时代性，认为教育的目的是培养有文化的苏维埃工人。凯洛夫提出要培养：全面发展的共产主义新人。

　　19、教育目的的三个层次：国家的教育目的;学校的培养目标、教师的教学目标。

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