2014教师资格《中学教育心理学》识记理解:第一章

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　　第一章 教育心理学概述

　　【评价目标】

　　1、识记教育心理学的定义与发展历程。

　　2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用。

　　【主要知识点与考核要求】

　　一、识记部分

　　1、教育心理学的定义：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

　　2、教育心理学的发展历程：

　　教育心理学的发展经历了四个时期：

　　(1)初创时期(20世纪20年代以前)

　　1903年，美国心理学家桑代克出版了(教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专着

　　(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)

　　这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。

　　(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

　　教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。

　　(4)完善时期(20世纪80年代以后)

　　成果主要表现在这样四个方面：第一，主动性研究;第二，反思性研究;第三社会文化研究。

　　我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

　　二、理解部分

　　1、教育心理学的研究内容

　　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

　　2、教育心理学的基本作用

　　教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

　　(1)帮助教师准确地了解问题

　　(2)为实际教学提供科学的理论指导

　　(3)帮助教师预测并干预学生

　　(4)帮助教师结合实际教学进行研究

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