2014教师资格《中学教育心理学》识记理解:第三章

　　课后练习

　　一、单项选择题：

　　l、在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是 D 。

　　A、信号学习 B、连锁学习 C、辨别学习 D、解决问题学习

　　2、下列不属于桑代克所提的尝试—错误学习的基本规律的是 B 。

　　A、效果律 B、巩固律 C、练习律 D、准备律

　　3、认为“学习是通过顿悟过程实现的”的心理学家是 A 。

　　A、苛勒 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、巴甫洛夫

　　4、 C 学习理论强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

　　A、有意义接受 B、认知结构 C、建构主义 D、联结

　　二、填空题：

　　1、学习指人和动物在生产过程中，凭借 经验 而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

　　2、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为 刺激泛化 。

　　3、斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应; 操作行为 则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。

　　4、加涅提出的信息加工的学习模式包括信息流和 控制结构 。

　　5、布鲁纳主张学习的目的在于以 发观学习 的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

　　6、先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种 引导性材料 ，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

　　三、简答题：

　　1、简述加涅的学习结果分类。

　　答：加涅将学习结果分成五种类型：智慧技能;认知策略;言语信息;动作技能;态度。

　　2、简述操作性条件反射的规律。

　　答：操作性条件反射的规律

　　(1)强化：强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。

　　(2)逃避条件作用与回避条件作用。

　　(3)消退：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后没有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。

　　(4)惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。

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