2014教师资格考试《中学教育学》复习资料:第十章

　　三、当前班级管理中存在的问题

　　(一)当前班级管理存在的问题

　　1、由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型

　　2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低

　　在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。

　　(二)建立以学生为本的班级管理的机制

　　1、以满足学生的发展需要为目的

　　满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终是归宿。班级管理的实质就是要让学生潜能得到尽可能的开发。

　　2、确立学生在班级中的主体地位

　　现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性，积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

　　3、训练学生自我管理班级的能力

　　四、班集体的形成

　　(一)班集体的教育价值

　　班级是学校中开展各类活动的最基本基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。

　　1、班集体的基本特征

　　(1)明确的共同目标。这是班集体形成的基础。

　　(2)一定的组织结构。

　　(3)一定的共同生活的准则。

　　(4)集体成员之间平等，心理相容的氛围。

　　2、班集体的教育作用

　　(1)有利于形成学生的群体意识。

　　(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。

　　(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

　　(二)班集体的形成与培养

　　任何一个班级集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程;这样一个过程，实际上也是教育培养与类化的过程。

　　1、确定班集体的发展目标

　　一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。

　　班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种;目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。

　　在实现班集体的目标过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

　　2、建立班集体的核心队伍

　　首先，教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。

　　3、建立班集体的正常秩序

　　班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

　　班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。

　　4、组织形式多样的教育活动

　　班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。

　　根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成。

　　教师在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，要精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变化成教育学生的过程。

　　5、培养正确的舆论和良好的班风

　　班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。

　　良好的班风是一个集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。

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