6. 掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

　　1简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

　　情绪对学前儿童心理活动的动机作用(情绪对儿童的行为有驱动作用)

　　情绪对学前儿童认知发展的作用(情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或

　　抑制、延迟作用)

　　情绪对学前儿童交往发展的作用(情绪是适应环境的工具，即交往工具)

　　情绪对学前儿童个性形成的作用(情绪态度、情绪的品质特征等，都会影响儿童个性的形成

　　和发展)P263~266

　　2什么是原始情绪?它主要有几种?

　　最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称为原始的情绪反应。

　　行为主义创始人华生认为，天生的情绪情绪反应有三种：怕;怒;爱。

　　3学前儿童情绪社会化的趋势表现在哪些方面?

　　情绪中社会性交往的成分不断增加;

　　引起情绪反应的社会性动因不断增加;

　　情绪表达的社会化。

　　4学前儿童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面?请简要说明。

　　情绪的社会化;(情绪反应与表达中的社会性成分不断增加)

　　情绪的丰富和深刻化;(丰富：情绪过程越来越分化，情绪指向的事物不断增加。深刻：情绪从指向事物表面到指向事物的内在特点。)

　　情绪的自我调节化。(情绪的进行越来越受自我意识的支配)

　　5学前儿童情绪的自我调节化表现在哪几个方面?

　　情绪的冲动性逐渐减少;情绪的稳定性逐渐提高;情绪从外露到内隐。

　　6简要说明学前儿童高级情感发展的趋势和特点。

　　道德感的发展：小班幼儿的道德感主要指向个别行为，往往是由成人的评价而引起;中班幼儿比较明显地掌握一些概括化的道德标准;大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。

　　美感的发展：在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准。

　　理智感的发展：5岁左右理智感已明显发展起来，6岁儿童喜欢进行各种智力游戏。

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