21.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?(　)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　22.一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于(　)。

　　A.超常

　　B.弱智

　　C.中下

　　D.中等

　　23.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是(　)。

　　A.奥苏伯尔

　　B.布鲁纳

　　C.加涅

　　D。杜威

　　24.从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是(　)。

　　A.符号记忆

　　B.抽象记忆

　　C.命题记忆

　　D.形象记忆

　　25.超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是(　)。

　　A.知识

　　B.领会

　　C.应用

　　D.分析

　　26.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于(　)。

　　A.精细加工策略

　　B.组织策略

　　C.复述策略

　　D.元认知策略

　　27.生理自我在(　)岁左右基本成熟。

　　A.1岁

　　B.3岁

　　C.5岁

　　D.7岁

　　28.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为(　)。

　　A.人格

　　B.性格

　　C.气质

　　D.倾向性

　　29.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于(　)。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任务难度

　　D.运气

　　30.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(　)。

　　A.自我意识

　　B.自我认知

　　C.性格特征

　　D.能力

　　31.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为(　)。

　　A.思考过程

　　B.意志过程

　　C.决策方式

　　D.认知过程

　　32.依据心理活动的倾向性。一般把人的性格分为(　)。

　　A.独立型和顺从型

　　B.外倾型和内倾型

　　C.冲动型和沉思型

　　D.辐合型和发散型

　　33.对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于(　)。

　　A.冲动型

　　B.沉思型

　　C.场独立型

　　D.场依存型

　　34.造成个体认知过程方面的差异，主要原因是其不同的(　)。.

　　A.认知方式和认知途径

　　B.认知方式和认知能力

　　C.思维方式和智力水平

　　D.智力水平和认知水平

　　35.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务.这就是身心发展的(　)。

　　A.差异性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.阶段性

　　36.科学学习要以(　)为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

　　A.合作

　　B.交流

　　C.探究

　　D.实践

　　37.自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分、(　)。

　　A.情感成分和认知成分

　　B.情感成分和意识成分

　　C.情感成分和意志成分

　　D.意志成分和认知成分

　　38.世界上最著名的智力量表是(　)。

　　A.比纳一西蒙量表

　　B.斯坦福一比纳量表

　　C.比纳一推孟量表

　　D.韦克斯勒量表

　　39.智商(IQ)等于(　)。

　　A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00

　　B.实际年龄与智力年龄之比乘以Ioo

　　C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00

　　D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

　　40.智力发展上的差异包括(　)。

　　A.内在差异和外在差异

　　B.相对差异和绝对差异

　　C.年龄差异和性别差异

　　D.个体差异和群体差异

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