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　　第四节 班主任

　　高频考点提要

　　1.班主任的概念;2.班主任的地位和作用;3.班主任的素质要求;4.班主任的工作内容与方法;5.学校与家庭的协调;6.学校与社会的协调。

　　高频考点速记

　　一、班主任的概念

　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

　　二、班主任的地位和作用

　　(一)班主任是班级建设的设计者

　　班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

　　(二)班主任是班级组织的领导者

　　班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：

　　1.班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力;

　　2.班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

　　班主任的领导方式可分为：权威型、民主型、放任型。

　　权威型的特征是命令、权威和疏远。在权威型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。

　　放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出西进行组织的结果。

　　民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

　　(三)班主任是协调班级人际关系的主导者

　　班主任主要协调好三大类关系。

　　1.协调学校内部各种教育因素之间的关系。

　　(1)协调与任课教师之间的关系：班主任必须与任课教师团结协作，班主任要经常与任课老师沟通本班学生的情况，班主任应经常听取任课老师的意见，班主任应邀请任课教师参加指导班级活动。

　　(2)协调与学校各级领导之问的关系;

　　(3)指导和协助共青团、少先队工作。

　　2.协调学校教育与家庭教育之间的关系。

　　3.协调学校教育与社会教育之间的关系。

　　三、班主任的素质要求

　　班主任的基本素质要求主要可以概括为三个方面：思想道德素质、专业素质、身心素质。

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