点击查看：2015年北京教师资格《心理学》考点归纳记忆汇总

　　第二章 中小学生心理发展与教育

　　【本章考核目标】

　　1.了解：心理发展、自我同一性、学习准备和关键期等基本概念;了解学生智力的差异、学习风格的类型;了解埃里克森的人格发展阶段理论以及弗洛伊德的精神分析理论。

　　2.理解：皮亚杰的认知发展阶段理论;自我意识及其发展历程;多元智能理论;认知方式的差异及其教育含义。

　　3.掌握：认知发展与教学的辩证关系。

　　【本章知识点结构】

　　各知识点板块分述：

　　知识点一：心理发展概述

　　一、心理发展的舍义

　　心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过

　　程中所发生的一系列心理变化。

　　二、心理发展的基本特征

　　1.连续性与阶段性

　　2.定向性与顺序性

　　3.不平衡性

　　4.差异性

　　三、心理发展的教育含义

　　1.学习准备

　　学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

　　2.关键期

　　个体的心理发展存在关键期。在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。如果能抓住关键期进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。

　　相关推荐：

　　各地2015年教师资格报名时间汇总

　　各地2015年教师资格考试时间汇总

　　各地2015年教师资格考试费用汇总