点击查看：2015年北京教师资格《教育学》考点归纳记忆汇总

　　第一章 教育的产生和发展

　　【本章考核目标】

　　1.了解：教育产生和发展的历史过程：当代中国教育发展的历程和现状。

　　2.识记：教育的其他起源说的代表人物及主要观点;教育历史划分的三种尺度;原始教育、奴隶社会和封建社会学校教育的基本特征;现代学校教育的两种国家形态和两种历史形态;当代中国教育的历史定位与教育改革与发展的战略目标。

　　3.理解：教育的劳动起源说;古代学校教育的基本特征;现代学校教育的基本特征。

　　4.掌握：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神。

　　【本章知识点结构】

　　各知识点板块分述：

　　知识点一：教育的起源

　　1.教育生物起源说：代表人物及主要观点

　　2.教育心理起源说：代表人物及主要观点

　　3.教育的劳动起源说

　　(1)劳动为教育的产生提出了客观需要。

　　(2)劳动为教育的产生提供了现实条件。

　　知识点表格一　起源说分类

　　知识点二：教育的发展

　　教育历史划分的三种尺度：生产力尺度;生产关系尺度;生产力与生产关系相统一的尺度。

　　一、原始教育形态

　　原始教育的基本特征

　　1.教育与生产劳动和社会生活融合在一起;

　　2.教育的无阶级性、平等性;

　　3.教育内容简单;

　　4.教育手段和方法单一。

　　二、古代学校教育基本特征

　　1.古代产生了学校，教育成为社会的专门职能;教育作为统治阶级的工具;

　　2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性;

　　3.古代学校教育适应古代经济和政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校教育还具有等级性;

　　4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性、象征性。

　　三、现代学校教育

　　1.现代学校教育的形态

　　现代学校教育的资本主义和社会主义两种国家形态;现代学校教育的工业社会和知识社会两种历史形态。

　　2.现代学校教育特征：

　　生产性

　　科学性

　　世俗性

　　国际性

　　终身性

　　革命性

　　知识点三：当代中国教育

　　一、当代中国教育的历史定位

　　我国教育属于现代教育的范畴，是有中国特色的社会主义现代教育。

　　二、当代中国教育的发展

　　三、当代中国教育的未来发展

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神。

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