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　　教育与个人的身心发展

　　考点1 人的本质

　　1.人是认识和实践、社会和历史的主体。

　　2.人是自我认识和自我改造的客体。

　　3.人是主体与客体的统一。

　　考点2 人的身心发展的概念及一般规律

　　人的身心发展，是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又 有质的飞跃;这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质 变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。

　　人的身心发展的一般规律!

　　1.人的身心发展的顺序性。

　　2.人的身心发展的阶段性。

　　3.人的身心发展的不平衡性。

　　4.人的身心发展的互补性。

　　5.人的身心发展的个别差异性。

　　考点3 影响人的身心发展的因素

　　影响人身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。

　　1.遗传

　　(1)遗传素质是人的发展的生物前提。

　　(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性。

　　(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

　　2.环境

　　(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

　　(2)环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。

　　(3)环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。

　　3.学校教育

　　(1)学校教育对个体发展的方向做出社会性的规范。

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

　　(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

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