(三)分组教学

　　分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。

　　大致可分为两大类：外部分组和内部分组。

　　外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

　　内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。

　　【辨析题】分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

　　【答案】这句话是不正确的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。但是，分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平;在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾;分组后有可能产生一定的副作用，使快班学生产生骄傲，慢班、普通班学生的学习积极性降低。

　　(四)设计教学法和道尔顿制

　　设计教学法是美国教育家克伯屈创立的。

　　道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特提出的。

　　(五)特朗普制

　　特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普提出的一种教学组织形式。

　　这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

　　【选择题】【D】又称为“灵活的课程表”。

　　A.贝尔一兰卡斯特制

　　B.道尔顿制

　　C.分组教学

　　D.特朗普制

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