【教育机智】

　　(一)教育机智的涵义

　　教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。机智表现为“润物细无声”，机智表现为对无法预见的情境进行出乎意料的塑造，机智表现为临场的随机应变。俄国教育家乌申斯基说∶“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”在教学过程中教学情境瞬息万变、错综复杂，随时有可能发生意想不到的种种偶发事件，教师要善于掌握教育机智，提高应变能力，妥善处理课堂上的偶发事件，能对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造，能够机敏、有效地控制学生的注意，营造和谐的教学氛围。否则，纵有高超的学识，也难以真正完成教学任务。

　　(二)教学机智的类型

　　教学机智的类型主要包括三种类型∶

　　1.处理知识疑难的机智

　　在正常的教学过程中，由于所提问题本身有一定的难度，或者是学生经过深入的思考，会提出一些教师意想不到的疑难问题，使教师一时难以回答。这时就需要教师有处理疑难的机智。

　　2.处理偶发事件的机智

　　教学情境瞬息万变，情况错综复杂，随时可能发生各种意想不到的偶发事件，这就需要我们中小学教师具备处理偶发事件的机智。

　　3.处理教师自身失误的机智

　　课堂教学是一种极其复杂的创造性劳动。在上课前，老师经过认真备课对可能出现的一些情况虽然做了估计，但在具体的教学过程中，仍然不可避免会出现一些自身失误，比如，可能会写错字、说错话，甚至遗漏掉一些内容……作为一名教师就应当具备处理自身失误的机智。

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