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第六章 教学实施

　　内容简介

　　本章主要考查教学实施的知识和能力，要求考生具有小学教学组织、实施的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。本章内容主要以单项选择题、材料分析题和教学设计题的形式进行考查，考生需重点掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法，小学课堂教学总结的基本方法，对于小学课堂教学情境的创设的基本方法和激发学生学习动机的基本方法也应该有所了解。

第五节 课堂教学的实施

　　高频考点提要

　　1.教学实施的环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定;2.课堂教学实施的策略。

　　高频考点速记

　　一、教学实施的环节

　　教学实施主要包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定五个基本环节。

　　(一)备课

　　备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

　　教师的备课主要是做好三件事：钻研教材、了解学生与选择教法;写三种计划：编制学期教学进度计划、编制单元教学计划与编写课时计划(教案)等：在备课的所有活动中，教案的设计处于核心的位置。

　　(二)上课

　　上课就是通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。上课包括导入、课中实施教学、结束等三个环节。上课是教学工作诸环节中的中心环节。

　　一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新知识、巩固旧知识、布置课外作业等。

　　上好课的具体要求：

　　1.目的明确。

　　2.内容正确。

　　3.方法得当。

　　4.结构合理。

　　5.语言艺术。

　　6.气氛热烈。

　　7.板书有序。

　　8.态度从容。

　　(三)作业的布置与修改

　　(四)课外辅导

　　课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是指在课堂教学以外的时间帮助和指导学生的学习活动。

　　(五)学业成绩的检查与评定

　　学生学业成绩评价的方法主要有：测验法、观察法、调查法、自我评价法。其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，其中笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。

　　二、课堂教学实施的策略

　　(一)直接教学策略

　　1.直接教学策略的含义

　　直接教学策略是一种以教师为中心的教学策略，主要是由教师向学生提供信息，教师的作用是以多种方式把事实、规则和动作序列传达给学生。通常是以演讲、朗诵的形式为主.辅以解释、举例、练习以及纠正与反馈等教学行为。这种教学比较适于对事实、规则、活动过程的讲解与指导。最具代表性的教学方法就是讲授法。

　　直接教学策略具有以下几方面的特征：

　　(1)面向全体学生实施教学;

　　(2)围绕一个明确的主题组织教学：

　　(3)提供详细的，反复的练习：

　　(4)采用“小步子”原则呈现材料：

　　(5)学生需要进行一定的练习。

　　2.直接教学的程序

　　(1)日常复习与检查;

　　(2)呈现与组织新内容;

　　(3)指导学生练习;

　　(4)反馈与纠正。

　　(二)自主型教学策略

　　自主性教学策略既是一种教学策略也是一种学习方法，它可以让学生更快地进入到学习的过程中，从而取得行为复杂层次更高的成果。

　　(三)共同解决教学策略

　　共同解决教学策略是借助师生对话，共同思考、共同探求、共同解决问题、共同获得知识的策略。它的基本形态是教学对话与课堂讨论。

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