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第五章 中学生发展心理

　　内容简介

　　本章主要介绍中学生发展心理的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。考生应重点掌握中学生认知发展的理论、特点与规律;掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等;掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。了解中学生身心发展的特点，

　　掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。

第四节 中学生的身心发展

　　高频考点提要

　　1.中学生身心发展的特点;2.中学生性心理的特点;3.对中学生正确处理异性交往的指导。

　　高频考点速记

　　一、中学生身心发展的特点

　　中学生在生理上正处于青春发育期，生理上急骤变化，智力迅速发展，情绪和情感的内容及形式日渐丰富，集中表现出如下四个特点：

　　1.过渡性;

　　2.闭锁性;

　　3.社会性;

　　4.动荡性。

　　二、中学生性心理的特点

　　性心理是指在性生理的基础上，与性生理特征、性欲望、性行为有关的心理状态和心理过程，也包括了与异性交往和婚恋等心理状态。随着第二性征的出现和性机能的成熟，中学生对性的关注加强，处于青春期的中学生性心理发展最主要的特征就是性意识的逐渐觉醒和对性的敏感。具体表现在以下几个方面：

　　(一)性意识的出现

　　性意识是指人对性的认识和态度，是人类关于性问题的思维活动，它左右着人的性行为。中学生性意识的特点为：

　　1.渴望了解性知识;

　　2.对异性充满好奇和爱慕;

　　3.在异性面前容易紧张和兴奋;

　　4.性冲动和性欲望的出现。

　　(二)性情感的发展变化

　　性情感是指在两性活动中有关爱慕、吸引或憎恨等感情的发展变化。中学生性情感的发展要经历以下几个阶段：

　　1.疏远异性阶段;

　　2.接近异性阶段;

　　3.异性眷恋阶段;

　　4.择偶尝试阶段。

　　三、对中学生正确处理异性交往的指导

　　(一)加强教育，理解性生理和性心理的变化。

　　(二)更新理念，认识异性交往的意义。

　　(三)指导行为，让学生能够正确地处理性冲动、恰当地与异性交往。

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