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第二章 学前教育原理

第二节 幼儿教育

　　命题点1：幼儿教育的含义

　　教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。幼儿教育是指托幼机构对幼儿施行的有目的、有计划、有组织的活动。

　　幼儿园教育在我国属于学校教育系统，具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如目的性、组织性、计划性、系统性等。国家颁布的《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。

　　命题点2：幼儿教育的性质

　　我国幼儿教育是我国社会主义教育事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。国家通过立法、制定方针政策来保证它的实施，通过行政管理体系来领导和贯彻落实。

　　1.基础性

　　教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础。世界各国已经认识到，教育落后阻碍着国家的发展，所以教育就成为社会发展的一种基础性措施。学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值，这是学前教育基础性的体现。

　　2.公益性

　　学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。《中华人民共和国教育法》明确规定“教育活动必须符合国家和社会公共利益”“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

　　命题点3：幼儿教育的意义

　　学前教育的意义是指学前教育所具有的功能和作用，它具有客观性和多样性。学前教育的根本意义是促进个体和社会的发展。

　　1.幼儿教育对个体发展的意义

　　学前教育对个体发展的意义是指学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展。学前期是人生发展的重要时期，这一时期的环境和教育质量直接影响儿童今后的发展。因此，作为人生早期阶段的教育，应努力为儿童提供适宜的、有益的早期经验，为儿童终身的可持续发展奠定良好的基础。幼儿教育对个体发展的意义主要有以下几个方面：

　　①促进生长发育，提高身体素质;

　　②开发大脑潜力，促进智力发展;

　　③发展个性，促进人格的健康发展：

　　④培育美感，促进想象力、创造性的发展。

　　2.幼儿教育对教育事业、家庭和社会发展的意义

　　(1)幼儿教育对于教育事业发展的意义

　　幼儿教育帮助幼儿做好上小学的准备，包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备，有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。

　　(2)幼儿教育对于家庭和社会的意义

　　众多事实表明，孩子能否健康地成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福、影响家庭生活质量的一个关键性的因素。幼儿教育牵动了全社会，在许多国家成为政府关心国民的重点。

　　(3)学前教育对社会发展的意义

　　主要表现在对社会政治、经济、文化和社会稳定等方面的影响作用。学前教育具有重要的文化传递功能，学前教育的基本任务就是引导和帮助幼儿学习和掌握人类社会的文化历史经验，促进和参与幼儿的学习与发展。家庭是社会的基本单位，家庭的稳定以及家庭生活的质量直接影响着社会的稳定和整个民族素质的提高。家庭中孩子的健康成长与发展是家庭生活和谐幸福的关键因素之一，因此学前教育关系着社会的稳定与健康发展。

　　命题点4：幼儿园教育目标

　　幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

　　我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

　　幼儿园教育的目标具体表现为：

　　①促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;

　　②发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力;

　　③萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格;

　　④培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

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