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第二章 学生指导

第四节 小学生美育

　　命题点一 美育的功能

　　美育，又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是全面教育必要的组成部分。

　　命题点二 美育的功能

　　第一，美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。

　　第二，美育具有净化心灵、陶)台情操、完善品德的教育功能。

　　第三，美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。

　　第四，美育有助于学生劳动观点的树立和技能的形成，具有技术美学的价值。

　　命题点三 美育实施的途径

　　(一)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育

　　1.通过科学文化基础知识教学进行美育

　　2.通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育

　　(二)通过大自然进行美育

　　1.欣赏大自然的美可以增强学生的审美感知能力和理解能力

　　2.欣赏自然美可以开阔视野，增加知识，陶)台情操，磨砺品行

　　(三)在日常生活中进行美育

　　1.利用家庭环境进行美育

　　2.组织学生参加美化学校环境的活动

　　3.引导学生在日常生活中体现美

　　(四)通过教师的示范作用对学生进行美育

　　命题点四 美育的实施方法

　　(一)教师教导法

　　教师的教导包括“言教”和“身教”两个方面。

　　(二)欣赏法

　　小学生对事物的认识往往更多地注意它们的外部特征和鲜明的形象，欣赏是认识美的事物的重要方法。欣赏法可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。

　　(三)活动法和实践法

　　带领小学生参与各种社会实践活动，在活动中培养感受美、鉴赏美和创造美的能力。

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