命题点四 班主任在班级管理中的作用

　　班级是学校的细胞，既是学校领导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。班主任作为班级的主要组织者和管理者，对一个班级的学生工作全面负责，在班级建设中占据重要地位，扮演着多重角色。他组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，在学生的健康成长和全面发展中起主导作用。

　　(1)班主任是班级建设的领导者。班级是学生获取知识、形成良好人格、发挥才能的重要舞台。

　　作为班级主体的学生，还是成长中的人，需要他人的引导，因而在班级建设中不能成为领导者。班主任的地位则决定了他应成为班级建设的组织者和领导者。作为班集体建设的领导者，班主任必须认识到一个良好班级集体的形成与有效的领导密不可分，因而高超的管理能力是其必备的常胜法宝。

　　首先，班主任应充分意识到为班集体的每个学生创造良好的学习环境，在班集体中形成良好的班风，充分发挥班集体在个人成长中的作用是其不可推卸的责任。

　　其次，班主任必须具备高超的管理能力。组织管理能力是一种综合能力，班主任所担任的多重角色要求他必须具备这种能力，这也是班主任工作取得成功的前提。班主任一般是由任课教师担任，因而，他既要具有广博的知识，能很好地处理教材，调动学生学习的积极性，组织好课堂教学，同时还要处理好日常的管理工作，如制定班级工作计划，组织学生开展课外活动，安排学生的生活等。

　　再次，班主任要具备良好的领导方式和领导作风。良好学习氛围和班风的形成与班主任的领导方式和领导作风密切相关。由于领导对象的特殊性，需要班主任具备良好的领导方式和领导作风，才能更好地领导班级建设，达到预期的工作效果。一般来说，领导方式主要有两种，即监督型领导和参与型领导。班主任在班级建设中需实施参与型领导，通过深入学生内部，真正关心、爱护学生，与学生打成一片，从而置身于学生之中，充分调动、发挥学生集体的积极性，以此推动班级集体的发展。

　　(2)班主任是学生健康成长的促进者。班主任虽也是班级的任课教师，但他与一般任课教师的不同就在于他在学校对学生健康成长负全责。他不仅要上好课，更要关心学生的身心健康，促进学生德、智、体诸方面和谐发展。青少年儿童正处于身体发育、知识增长和品德形成的关键期，同时他们的知识及经验有限，辨别是非的能力及自制力都较差，极易受到社会不良因素的影响，因而迫切需要恰当的教育和指引。

　　班主任因长期与学生相处，不仅对班级学生的性格、特点比较了解，且又承担着对班级学生学习、生活、健康全面负责的重任，因而他可以有针对性地对每个学生予以积极的教育和引导，及时纠正学生的不良习惯，为学生的健康成长指明方向。

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