命题点三 学习策略

　　(一)学习策略概述

　　学习策略就是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。

　　1.认知策略

　　认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

　　(1)复述策略

　　复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。常用的复述策略有：利用随意记忆和有意识记：排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。

　　(2)精细加工策略

　　精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际。

　　(3)组织策略

　　组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形、利用表格等。

　　2.元认知策略

　　所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识和控制。元认知包括元认知知识和元认知控制，这是两个独立但又相互联系的成分。

　　元认知控制过程包括制定认知计划(计划策略)、监视计划的执行(监控策略)，以及对认知过程的调整和修改(调节策略)。

　　元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。

　　元认知调节是根据对认知活动结果的检查，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

　　自我提问法是最常用的元认知监控方法。

　　3.资源管理策略

　　资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境，以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。资源管理策略具体包括以下四个策略：

　　(1)时间管理策略

　　时间管理策略包括统筹安排学习时间，高效利用最佳时间和灵活利用零碎时间三个方面。

　　(2)环境管理策略

　　学习环境设置的目的是消除一切与学习无关的外界因素，做好学习准备。首先，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线等;其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置等。

　　(3)努力管理策略

　　努力管理策略具体包括：树立良好信念，选择有挑战性的任务，调节成败标准，正确认识成败的原因和自我奖励等。

　　(4)资源利用策略

　　资源利用策略具体包括学习工具的利用和社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学问的合作和探讨等)。

　　(二)学习策略训练的原则和方法

　　1.学习策略训练的原则

　　①主体性原则;②内化性原则;③特定性原则;④生成性原则;⑤有效的监控原则。

　　2.学习策略训练的方法

　　①指导教学模式：②程序化训练模式;③完形训练模式;④交互式教学模式;⑤合作学习模式。

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