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教师资格证考试小学综合素质考点：阅读理解能力(四)

——分析文章结构，把握文章思路

　　根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》阅读理解能力这一节需要分析文章结构，把握文章思路。

　　一、结构和思路

　　结构是就文章的表现形式来说的，是思路的归宿.表现为文章的骨架。文章的结构是指作者对语言材料的组织与安排、布局与谋篇以及文章内部段与段、句与句之间的层次关系。我们常说的段落、层次、开头、结尾、统领(总领)、收束(总结)、伏笔(铺垫)、过渡、照应(呼应)等等，都是文章结构的内容。分析文章结构.便于透彻理解文章。

　　题目的材料是按照一定的思路组织的.思路是在写作过程中按照一定的条理表达思想的路径和脉络，是作者思维活动的轨迹。通常有一个从发散到集合.从模糊到清晰.从杂乱到有序的过程。最后落实到文章里，读者能看到、感受到的，常常体现为线索或写作顺序。把握作者的思路，便于快速把握文章整体。文章的结构和作者的思路关系密切：结构是外显的思路，思路是内化的结构。思路是谋篇。结构是布局;思路是内隐的，结构是外显的。因此要理清思路脉络.辨明行文结构。

　　1.文章结构

　　文章从结构来看，阅读理解型题目中的“分析文章结构”更多体现在分析文章部分之间、段落之间及句子之问的关系，常见的有如下六种类型：并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系和解证关系。

　　2.文章思路

　　思路是以客观事物为基础的，而客观事物之间的关系不外乎以下三种：时间关系、空间关系和逻辑关系。思路又是作者头脑反应的产物。因为客观事物本身总是多侧面的，不同的人往往会有不同的认识结果，因此形成的思路也就不同。文章从思路上看，有如下三种类型：时间型、空间型、逻辑型。时问型主要反映时间顺序，如先后、早晚等;空间型主要反映空间顺序，如上下、内外等;逻辑型主要反映逻辑顺序，如正反、主次、类比、归纳、证明、阐释、叙议等。记叙文一般以时间先后为序，因为事情发生总有先有后：游记常以游踪，即空间方位为线索，因为游览总是从甲地再到乙地。

　　二、技巧分析

　　1.分析文章结构的技巧

　　(1)看文体特征。不同文体，结构不同，如新闻结构的五要素、记叙文的记叙顺序、说明文的说明顺序、议论文的论证结构、散文的线索、小说以及戏剧的情节结构等，都可以帮助我们从文章的体裁上快速找到分析结构的依据.进而弄清作者的行文思路。

　　(2)看关键句子。一是中心句。段落的中心句是该段的总纲。文章的中心句直接就是文章的主旨。如果文章或段落有中心句.首先必须抓住、找准中心句，这样 就等于抓住了段落或篇章的“纲”。二是体现文章思路或结构的重要语句。分两种：一种是总领或总结性的。分别位于段落或篇章的首尾，或领起下文，或收束上 文。另一种是起承接过渡作用的，或紧承上文，开启下文：或与上下文的某一句或某一段遥相呼应{。对下文来说是伏笔。是铺垫;对上文来说是照应，是呼应。

　　(3)看重点词语。一是标志性词语。这些词能表明文章中旬与句、层与层之间的基本关系，比如“于是”“从而”表承接关系;“但是”“然而”“不过”“其 实”“与此相反”表转折关系;“首先、其次”“一方面……另一方面”“同样”表并列等等。二是解说性词语。科技文中，解说新信息、介绍新情况时，往往采用 解说、举例的形式.分析层次时就要注意提示解说内容的词语，如“意思是说”“比如”“例如”“即是”“也就是说”等等。

　　(4)看构成关 系。弄清句与句、段与段、层与层、部分与部分、句与段、段与层、层与部分、点与线、线与面等之间的关系，可以从外部结构标志入手，特别要注意划分准确第一 层次。不要搞错“辈分”，将大小层次混淆了，如“在过去的几十年里，艺术创作总是处在一种尴尬的境地：在艺术内涵上.强调浪漫主义;在艺术语言上，强调写 实主义。(承接)这样既导致了艺术精神的贫乏，也导致了艺术语言的单调。(承接)西方现代艺术的引进，不仅丰富了我们的艺术语言，也开拓了中国艺术家的思 路。但是，(转折)中国人有自己民族的审美习惯.中国人对自己的艺术家及其作品有自己的独特要求.或者说中国的艺术家应该有对于世界美术史的独特贡献。” 前部分包含两层承接关系.从艺术创作存在的问题谈到西方现代艺术引进的意义，、材料的重点在转折后提出，作者的主要观点是.虽然可以引进艺术，但毕竟中国 人有自己的特点.中国的艺术家还是应该作出自己独特的贡献。

　　2.把握文章思路的技巧

　　(1)抓题目。好的题目是文章的 “题眼”。题目或是写作对象，或揭示了文章线索，或隐含了写作顺序。通过仔细推敲题目蕴含的信息，可以揣摩出文章的中心。题目揭示写作对象的.看哪些地方 是直接写该对象的，哪些地方是从侧面写的，这样能大致理清思路：题目揭示文章线索和写作顺序的，则直接以此探寻文章的思路。如毛泽东写的《纪念白求恩》. 题目揭示了写作对象。我们可以从“纪念白求恩”这个题目，联想到为何要纪念.白求恩做了什么样的事情值得大家尊敬和学习等内容。

　　(2)抓中心句。中心句是表明作者思路与写作目的的关键句。揭示了文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶.含义丰富深刻。这类句子往往出现在段首、段中或段尾部分，抓住中心句就抓住了段落核心和文章主旨，对理解文章整体思路意义重大。

　　(3)抓中心话题。如果中心句不明显，则直接去抓中心话题，哪些段落讲述的是同一话题就划分为一个层次，这样也能很快理清思路。有时文章的意思是多层次 的，分析完每一个层次之后还要有主次之分，提取主要的省去次要的。如果是递进关系，那就要提取主要强调的意思;如果是并列关系，那就把它们的意思联合起 来，进行简要概括。

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