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第一部分 教师职业理念

第二章　儿童观

　　一、选择题

　　1.范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法(　　)。

　　a.违背了严慈相济的要求

　　b.有助于学生的个性发展

　　c.有助于教学任务的完成

　　d.违背了公正施教的要求

　　【答案】d

　　【解析】教育公正强调教师对待学生要一视同仁，不能把学生分成三六九等，只关注成绩优异的学生。

　　2.王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法(　　)。

　　a.正确，幼儿需要赏识

　　b.不正确，幼儿是有个性的人

　　c.正确，幼儿需要尊重

　　d.不正确，幼儿是有发展潜能的人

　　【答案】c

　　3.老师在组织游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是(　　)。

　　a.点名批评，制止这种行为

　　b.继续游戏，完全视而不见

　　c.大发雷霆，把幼儿赶出活动室

　　d.轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力

　　【答案】d

　　4.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是(　　)。

　　a.培养学生特长

　　b.发展学生潜能

　　c.尊重学生个性

　　d.私拆学生信件

　　【答案】d

　　5.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法(　　)。

　　a.是激发学生的重要手段

　　b.侵犯了学生的人格尊严

　　c.是管理班级的有效手段

　　d.侵犯了学生的受教育权

　　【答案】b

　　6.某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中(　　)。

　　a.张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现

　　b.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现

　　c.张老师对，班级画展需要体现最高水平

　　d.李老师对，班级画展需要平衡家长关系

　　【答案】b

　　二、材料分析题

　　亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人!”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌!长得人不像人!”

　　问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

　　【参考答案】王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。首先，王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事情发生的前因后果。其次，王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成是具有独立人格的人和权利的主体。王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”，说亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。最后，王老师应该考虑到儿童的独特性，意识到亮亮经常打人的行为一定有背后的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。

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