2019年教师资格考试备考进行中，面对小学教育教学知识如此多需要记忆的考点，是不是不知如何下手?今天考试吧小编给大家整理了小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》科目中的常考简答题考点快速记忆口诀，口诀记起来，分数手到擒来!

　　1.近代教育的变化

　　①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起

　　②初等义务教育的普遍实施

　　③教育的世俗化

　　④重视教育立法，以法治教。

　　关键词记忆法：公立十一

　　2.20世纪后教育特征

　　①教育的终身化

　　②教育的民主化

　　③教育的多元化

　　④教育的全民化

　　⑤教育技术的现代化

　　关键词记忆法：全民多现身

　　3.调查研究步骤

　　①明确调查目的

　　②制定调查计划

　　③准备调查材料和工具

　　④实施调查

　　⑤整理调查材料和撰写调查报告。

　　关键词记忆法：确定调查

　　4.行动研究步骤

　　①发现问题

　　②分析问题

　　③设计研究方案

　　④研究实施与资料收集

　　⑤总结与反思，确定下一步研究问题

　　⑥整理和分析资料，撰写研究报告。

　　关键词记忆法：发奋(分)研究总结整理

　　5.生产力对教育影响

　　①生产力水平决定教育的规模和速度

　　②生产力水平制约着教育的结构变化

　　③生产力水平制约着教育的内容和手段

　　关键词记忆法：内人解手龟速

　　6.政治制度对教育影响

　　①政治经济制度决定着教育的领导权

　　②政治经济制度决定着受教育的权利

　　③政治经济制度决定着教育目的

　　关键词记忆法：领受的

　　7.教师专业发展的策略

　　(1)认真看书学习

　　(2)积极投身实践

　　(3)培训合作反思

　　(4)进行科学研究

　　关键词记忆法：学习、实践、合作、反思

　　8.校本课程开发的策略

　　(1)确立校本教育宗旨

　　(2)组建校本课程开发的行动队伍

　　(3)确立校本课程开发的主题

　　(4)营造民主开放的课程开发环境

　　(5)课程开发与教学改革一体化

　　押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学

　　9.小学生身心发展规律及其教育意义

　　①顺序性：循序渐进

　　②阶段性：根据学生身心发展特征选择合适的教育方法

　　③不平衡性：抓关键期

　　④互补性：长善救失

　　⑤差异性：因材施教

　　10. 教育目的的功能

　　①导向功能

　　②激励功能

　　③选择功能

　　④评价功能

　　关键词记忆法：向鸡评选

　　11.社会本位论观点

　　①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展

　　②教育除社会目的之外，没有其他目的

　　③教育成果只能以社会功能来衡量

　　关键词记忆法：个人社会、目的社会、成果社会

　　12.教师劳动的特点

　　①强烈的示范性

　　②独特的创造性

　　③劳动的复杂性

　　④空间的广延性和时间的连续性

　　⑤劳动效果的隐含性

　　⑥长期性

　　关键词记忆法：是广联隐藏创复

　　13.教师知识素养包括哪些方面

　　(1)学科专业素养

　　①精通所教学科的基础性知识和技能

　　②了解该学科的发展脉络

　　③了解与该学科相关的知识

　　④了解该学科领域的思维方法和方法论

　　(2)教育专业素养

　　①具有先进的教育理念

　　②具有良好的教育能力

　　③具有一定的研究能力

　　14.福勒和布朗的教师成长阶段理论

　　①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系

　　②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果

　　③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教

　　15.新教师成长的途径

　　①加强理论学习，优化知识结构(职前)

　　②借鉴他人经验，加快自身发展(职后)

　　③参与行动研究，提高自身素质(进修)

　　④反思教学经验(自我教育)

　　16.制约课程的因素

　　①社会需求

　　②学科知识水平

　　③学习者身心发展特点

　　④课程理论

　　17.学习者(活动、儿童)中心课程论观点

　　①学生是课程的核心

　　②课程以学生的兴趣为核心来编排

　　③以学生的直接经验作为教材内容

　　④以人为本的课程理念

　　18.知识(学科)中心课程论观点

　　①有逻辑

　　②分科目

　　③掌握学科知识

　　19.课程实施结构

　　①安排课程表

　　②确定分析教学任务

　　③研究学生的学习特点

　　④选择确定教学模式

　　⑤规划教学单元和课的类型

　　⑥组织并开展教学活动

　　⑦评价教学活动与结果。

　　关键词记忆法：安排课程、确定教学、研究学生、选择模式、规划教学、组织教学、评价结果

　　20.影响遗忘的因素

　　①学习材料的性质

　　②识记材料的数量和学习程度

　　③记忆任务的长久性和重要性

　　④识记的方法

　　⑤时间因素

　　⑥情绪和动机

　　关键词记忆：性质、数量、重长、方法、时间、情绪

　　21.提高记忆效果的方法

　　①明确记忆目的，增强学习的主动性

　　②理解学习材料的意义

　　③对材料进行精细加工，促进对知识的理解

　　④运用组块化学习策略，合理组织学习材料

　　⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

　　⑥重视复习方法，防止知识遗忘

　　关键词记忆法：人理解加工三个方法

　　22.如何培养学生的想象力?

　　①培养和保护学生的好奇心

　　②丰富学生知识，扩大表象储备

　　③创设想象情景，引发想象

　　④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

　　关键词记忆法：培养好奇、丰富知识、创设情境、唤起想象

　　23.如何科学掌握概念

　　①感性材料

　　②过去经验

　　③变式

　　④语言表达

　　⑤实践

　　24.影响问题解决因素

　　①问题的特征

　　②已有的知识经验

　　③定式

　　④功能固着

　　⑤原型启发

　　⑥情绪与动机

　　⑦个体智力水平

　　25.学习动机功能

　　①激发功能

　　②指向功能

　　③维持功能

　　关键词记忆法：鸡翅香(激发、维持、指向)

　　26.内部学习动机的培养与激发

　　①学生归因信念的训练

　　②学生成就动机的培养

　　③学生成就目标的引导

　　④学生学习自主性的支持

　　⑤学生学习中自我价值的维护

　　⑥学生自我效能的增强

　　关键词记忆法：一归两成三自

　　27.外部学习动机的培养与激发

　　①表达明确的期望

　　②提供明确，及时且经常性的反馈

　　③合理运用外部奖励

　　④有效运用表扬

　　关键词记忆法：外表漂亮期待反复看

　　28.促进学习迁移教学

　　①精选教材

　　②合理编排教学内容

　　③合理安排教学程序

　　④教授学习策略，提高迁移意识性

　　关键词记忆法：三教一学

　　29.加涅学习结果分类

　　①言语信息

　　②动作技能

　　③智慧技能

　　④态度

　　⑤认知策略

　　30.建构主义学习论

　　①知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性

　　②学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

　　③学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

　　④教学观：强调情境式学习、合作学习

　　关键词记忆法：三观知(学习、学生、教学、知识)

　　31.怎样有效对知识进行概括

　　①配合运用正例和反例

　　②正确地使用变式

　　③科学地进行比较

　　④启发学生进行自觉概括

　　关键词记忆法：正反辩论赛科比来启发

　　32.操作技能的形成过程

　　①操作定向阶段

　　②操作模仿阶段

　　③操作整合阶段

　　④操作熟练阶段

　　关键词记忆法：定摸证书

　　33.操作技能培训要求

　　①准确讲解与示范

　　②合理安排练习、复习

　　③充分有效的反馈

　　④建立稳定清晰的动觉

　　关键词记忆法：试讲练范文

　　34.加里培林心智技能形成过程

　　①活动的定向阶段

　　②物质化活动阶段

　　③出声的外部言语阶段

　　④无声的外部言语阶段

　　⑤内部言语活动阶段

　　关键词记忆法：活物出没(无)内部

　　35.影响态度与品德的条件

　　外部条件：

　　①家庭教养方式

　　②社会风气

　　③同伴群体

　　内部条件：

　　④认识失调

　　⑤态度定式

　　⑥道德认知

　　关键词记忆法：假设铜人太唠叨

　　36.皮亚杰道德发展阶段论

　　①自我中心阶段

　　②权威阶段

　　③可逆性阶段

　　④公正阶段

　　37.科尔伯格道德发展理论

　　前习俗阶段：

　　①惩罚与服从

　　②相对功利

　　习俗阶段：

　　①寻求认可

　　②遵守法规

　　后习俗阶段：

　　①社会契约

　　②普遍伦理

　　38.小学生品德发展特征

　　①逐步形成和谐的道德认识能力

　　②言行逐步分化

　　③自觉纪律的形成

　　39.小学生品德的培养

　　①说服

　　②榜样

　　③群体约定

　　④价值辨析

　　⑤奖励与惩罚

　　40.德育过程的基本规律

　　①德育过程是对学生的知，情，意，行的培养，提高过程

　　②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

　　③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程

　　④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程

　　串联记忆法：通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和自我教育

 

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