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小学教师资格教育知识考点：认知发展阶段理论

　　(1)感知运动阶段(0-2岁)

　　(2)前运算阶段(2-7岁)

　　(3)具体运算阶段(7-11岁)

　　(4)形式运算阶段(11岁以后)

　　(1)感知运动阶段

　　这一阶段儿童认知上获得了几大成就：

　　①客体永久性

　　②思维开始萌芽

　　③以直觉动作思维为主要的思维形式

　　(2)前运算阶段

　　这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：

　　①早期的符号功能

　　②思维具有不可逆性

　　③一切以自我为中心

　　④不能获得守恒关系

　　⑤泛灵论

　　不可逆思维

　　问一名四岁儿童：

　　“你有兄弟吗?”

　　“有”

　　“兄弟叫什么名字”

　　“吉姆”

　　“吉姆有兄弟吗?”

　　“没有”

　　(2)前运算阶段

　　这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：

　　①早期的符号功能

　　②思维具有不可逆性

　　③一切以自我为中心

　　④不能获得守恒关系

　　⑤泛灵论

　　自我中心

　　(2)前运算阶段

　　这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：

　　①早期的符号功能

　　②思维具有不可逆性

　　③一切以自我为中心

　　④不能获得守恒关系

　　⑤泛灵论

　　(3)具体运算阶段

　　具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知发展的主要特征为：

　　①思维可以逆转;

　　②去自我中心

　　③获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;

　　④具体逻辑思维(例：可根据具体事物判断其大小)

　　(3)具体运算阶段

　　具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知发展的主要特征为：

　　①思维可以逆转;

　　②去自我中心

　　③获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;

　　④具体逻辑思维(例：可根据具体事物判断其大小)

　　(4)形式运算阶段

　　这一阶段儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

　　命题之间的关系

　　假设——演绎推理

　　抽象逻辑思维

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