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2016年教师资格面试指导:试讲教学技能

来源:考试吧 2016-04-13 14:54:54 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
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第 3 页:提问技能
第 6 页:教学语言技能
第 7 页:讲授技能
第 8 页:结课技能
第 9 页:板书技能
第 10 页:其他技能

  (四)提问注意事项

  1.关于问题设计

  (1)问题设计要有目标性;

  (2)问题设计要有科学性;

  (3)问题设计要有启发性;

  (4)问题设计要有针对性;

  (5)问题设计要有趣味性;

  (6)问题设计要有顺序性;

  (7)问题设计要有开放性;

  (8)问题设计要有挑战性;

  (9)问题设计要有探索性;

  (10)问题设计要有生成性。

  2.提问要讲究时机

  教学视角是课堂选择提问时机的重要依据。当提问的时机迎合了教学需要并与教学视角相吻合时,即为“最佳时机”。

  (1)根据教学进程恰当把握

  教学进程是把握提问时机的决策因素。教师可根据教学进程中的具体情况灵活地选择提问的时机。提问的时机包括:当教学到达教材的关键处时;当教学到达教材的疑难处时;当教学到达教材的精华处时;当教学到达教材的矛盾处时;当教学到达教材的深奥处时等。

  (2)根据教学中学生的学习状态恰当把握

  学生的心理状态多种多样,如当学生思维困于一个小天地无法突破时;当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时;当学生疑惑不解、一筹莫展时;当学生胡思乱想、精力分散时;当学生有所感悟、心情振奋、跃跃欲试时等,都可以用提问来激发学生的学习状态。

  总之,提问时机要把握恰当,做到当问时则问,善于捕捉学生的“愤、悱”状态,在学生“心欲知而不得,口欲言而不能”时,不失时机地用问题的钥匙开启学生的思维之门,寻找学生思维的最佳突破口。

  3.提问要注意态度

  (1)教师要创设良好的提问环境

  提问要在轻松的环境下进行,也可以制造适度的紧张气氛,以提醒学生注意,但不要用强制性的语气和态度提问。要注意师生之间的情感交流,消除学生过度紧张的心理,鼓励学生做“学习的主人”,积极参与问题的回答,大胆发言。

  (2)教师在提问时要保持谦逊和善的态度

  提问时教师的面部表情、身体姿势以及与学生的距离、在教室内的位置等,都应使学生感到信赖和鼓舞,而不能表现出不耐烦、训斥、责难的态度,否则会使学生产生回避、抵触的情绪,阻碍问题的解决。

  (3)教师要耐心地倾听学生的回答

  当学生一时回答不出问题时,教师要适当等待,启发鼓励;对错误的或冗长的回答不要轻易打断,更不要训斥学生;对不做回答的学生也不要批评、惩罚,应让他们听听别人的回答。

  (4)教师要正确对待提问中的意外

  有些问题,学生的回答往往出乎意料,教师可能对这种意外的答案是否正确没有把握,无法及时应对处理。此时,教师切不可妄作评判,而应实事求是地向学生说明,待思考清楚后再告诉学生或与学生一起研究。当学生纠正教师的错误回答时,教师应该态度诚恳、虚心接受,与学生相互学习、共同进步。

  (五)试讲提问高分技巧

  1.提问高分要点

  (1)吐字清晰、表述连贯

  由于考试本身具有严肃性,提问双方的角色又都是由考生一人来完成,这对于考生而言是一种没有过的经历,有些考生在考场提问时放不开,底气不足,吐字不清晰,表述断断续续,从而影响了提问的效果。所以在备考时,一定要提前设计好问题,以及学生的回答。这样才能避免临时组织语言时,由于紧张而导致词不达意。在试讲中,表述一定要清晰连贯,争取给考官留下良好的印象。

  如音乐课进行歌曲《一个真实的故事》试讲:

  师:同学们,今天我们要学习歌曲《一个真实的故事》,知道这是关于什么动物的故事吗?(停顿两秒,简单环视教室)

  师:嗯,我们很多同学都知道是关于丹顶鹤的故事,那么有谁知道故事发生在哪里吗?有谁愿意讲讲这个故事吗?

  (停顿两秒,简单环视教室,然后手指向教室中间)

  师:好,你来给大家说说。

  (眼神看向手指的方向,微笑并做倾听状,停顿两秒)

  师:刚才他给大家讲了这个故事。讲得非常好,掌声鼓励一下。我们知道啊,有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业后,她回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的大丹顶鹤滑进沼泽地,就再也没上来。这个故事充满了爱,充满了人性美。那么接下来我们就来学习歌曲《一个真实的故事》。

  (2)注意语速与停顿

  由于教案都是准备好的.有的考生在试讲中,会给人感觉像在背稿。所以提醒考生在试讲中,要注意停顿与语速的变化。在提出问题后,要停顿两三秒的时间。表示有留时间给学生思考。试讲提问的关键是让考官有真实感。注意语速和停顿,立马会让考官有在真实课堂听课的感觉。

  (3)评价与反馈

  提问完后,教师一定要对学生的回答进行评价和反馈。最常用的课堂评价方式是教师进行评价。

  如“回答正确”“你说得真好”。一般对于学生的评价以积极的肯定的评价为主。

  2.外在肢体形式

  提问过程中,除提问内容本身外,考生的外在肢体表现也非常重要,肢体表现与提问相一致,会起到锦上添花的效果。外在肢体主要包括眼神、手势、面部表情等。

  【备考提示】在试讲中,提问能够体现教师对于教学内容和学生的把握,但是千万不能为了提问而提问,尤其是注意不要提过于简单的问题组织学生讨论。提问之前一定要设计好该问题怎么问,提问谁,怎么答这几个方面。

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