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高中信息技术《合理使用信息技术》

　　二、考题解析

　　高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)导入

　　首先向学生简单介绍信息技术的发展历史，并展示电视、电脑、手机的普及程度。然后做一个课堂小调查。在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?是否还使用其他的电子产品，分别是什么?使用的频率如何?时间多长?感受如何?说说信息技术给人类生活带来了哪些改变?

　　通过这个小调查在不知不觉的情况下带领学生走进信息技术的应用。

　　(二)新课讲授

　　1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析，会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性，不利影响较少。因此，会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。在学生思考讨论后，请同学逐一起来回答，并进行记录。通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。

　　2.请学生自主阅读资料1和资料2，并找出其中的不良影响。

　　3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子，并要求总结其带来的危害。例如：①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。②因为过度使用手机，出现交通事故、下楼梯踩空等事件。③大量的网络病毒造成数据丢失从而带来的巨大损失。④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。

　　4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术，以及使用时要注意什么问题。

　　(三)巩固提高

　　展示手机漫画及视频，请学生思考解决对策。例如，使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。

　　(四)小结作业

　　带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。

　　信息技术是个宝，使用起来真奇妙。正确使用很重要，否则危害真不小。

　　自主思考促聪明，偶尔借助查电脑。短信电话已足以，时间好好利用好。

　　电视娱乐是可以，切忌久坐不休息。争做自己的主人，合理使用新技术。

　　在生活的社区开展正确手机的宣传活动。

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