二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要根据一定的条件进行判断并做出决策，比如Taxi收费情况。播放视频，让学生观察出租收费系统，并向学生提问：请问出租车是如何计价收费的?学生之间相互讨论，请同学代表回答。

　　(二)新知探究

　　根据学生回答，补充、完善、总结Taxi计价收费过程：车程2公里以内收费3元，两公里以外，超过部分收费1.2元/公里。

　　根据以上总结，各小组画出相应的流程图。要求：流程图必须保存在以小组为单位的Word文档。

　　根据学生绘制流程图的情况，补充完善或者复述的流程图如下：

　　师生共同归纳出选择结构的一般含义：如果条件成立则执行语句块1，如果条件不成立则执行语句块2，并强调图中语句块1和语句块2不能同时为空，且语句块1和语句块2可以包含多个语句。

　　最后和学生共同总结If语句的一般格式：

　　格式一：If<条件>Then<语句>

　　格式二：If<条件>Then<语句1>Else<语句2>

　　(三)巩固提高

　　引入问题，成绩的评定也是由选择性的分类评定，让学生根据If语句的一般格式尝试写出关于“成绩评价”的程序。

　　例：成绩评价程序设计。

　　同桌之间先讨论算法设计，再将算法说出来，(包括用的控件)，算法如下：

　　1.输入成绩;

　　2.把成绩转化为数值赋给a。

　　3.如果a>=60成立则结果显示“合格”，否则显示“不合格”。

　　4.结束语句。

　　教师根据算法写出程序：

　　A=val(text1.text)

　　If a>=60 then

　　Label2.caption="合格"

　　Else

　　Label2.caption="不合格"

　　End if

　　学生观察程序并思考，把程序的理解说出来，然后试着画出流程图。

　　学生上机，按课本步骤完成例题。

　　(四)小结作业

　　教师主导，学生主体共同总结本课知识点。

　　布置作业：输入一个数，求该数的绝对值，要求画出流程图，写出算法并请学生解释算法。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.请你谈一谈在if语句中，控制条件由哪两个部分组成?

　　【参考答案】

　　由关系表达式“=、<、>、>=、<=、<>”和逻辑表达式“and、or、not”组成。

　　2.请你简要的回答if语句的两种基本表达式?

　　【参考答案】

　　格式一：If<条件>Then<语句>

　　格式二：If<条件>Then<语句1>Else<语句2>

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