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　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　教师播放东南亚国家联盟盟歌《东盟方式》，提问：你听过这首歌曲吗?学生表示疑惑，教师介绍：这首歌曲是东南亚国家联盟的盟歌《东盟方式》，创作东盟盟歌活动由东盟轮值主席国泰国的外交部发起的。这首歌反映了东盟文化和民族的多样性，体现东盟的尊严、合作与团结。

　　教师提问：东南亚国家联盟是在什么样的背景下成立的?它的成立又产生了什么样的影响?引发学生思考，导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)背景

　　1.教师明确：欧盟的成功向世界各国证明了经济区域化的可能性和优越性，加速了经济区域化的进程。经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。

　　2.教师提问：东南亚国家联盟是在什么样的背景下成立的?引导学生结合教材内容从世界形势和地区形势两个角度思考。

　　学生回答后，教师总结：世界形势方面，美苏“冷战”严重影响了东南亚地区的和平与稳定，东南亚各国期望摆脱超级大国控制，在地区和平的格局中求得自身的发展。.地区形势方面，东南亚地区地域广阔，国家众多，民族和宗教多样，冲突时有发生，加上受列强的长期殖民统治，二战后刚刚取得独立，经济发展水平较低。他们意识到只有各国消除矛盾，联合起来，才能发展经济、维护和平稳定，与大国保持平等关系。

　　(二)成立

　　1.教师提问：既然认识到联合的必要，东南亚国家是怎样组建东南亚国家联盟的?

　　学生阅读教材回答：1967年，印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡和泰国在曼谷举行外长会议，发表《东南亚国家联盟成立宣言》，正式成立东盟。

　　2.教师展示东盟会徽标志，请同学介绍东盟会徽标志的含义。

　　东盟标志整体上体现一个稳定、和平、联合与充满活力的东盟。蓝色象征和平与稳定，红色象征勇气和活力，白色象征纯洁，黄色象征繁荣。10条纵向的曲线象征着东盟的创立者们在创建这一组织时的愿望——10个东南亚国家在和平与稳定中紧密团结在一起。圆圈象征着东盟的团结。

　　3.教师继续提问：成立后的东盟又有哪些新发展呢?

　　1976年在东盟印尼巴厘岛举行第一次首脑会议，正式把政治合作列入联盟合作范围，并就经济合作制定了具体原则，同时加强了组织上的联系。1999年，东南亚10国全部加入东盟。2002年，东盟自由贸易区正式启动。

　　4.教师展示《东盟十国地理方位示意图》，明确：东盟目前有成员10个，分别是马来西亚、泰国、文莱、新加坡、印度尼西亚、越南、缅甸、老挝、柬埔寨、菲律宾。

　　(三)影响

　　教师组织学生以历史小组为单位进行讨论，探究东盟自由贸易区的成立，在政治经济方面产生哪些重要影响?

　　学生讨论回答后，教师总结：(1)政治上，联盟的成立使成员国中逐渐培养起“东盟意识”，增强了内部的凝聚力和团结意识，促进了地区的稳定。(2)经济上，东南亚国家以整体形式活跃在世界经济舞台，积极维护自身利益，促进了东盟国家社会经济的发展。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：师生共同总结本课知识框架。

　　2.作业：观看介绍东南亚国家联盟的纪录片。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.从世界形势和地区形势两个角度分析东南亚国家联盟的原因。

　　【参考答案】

　　(1)世界形势：美苏“冷战”严重影响了东南亚地区的和平与稳定，东南亚各国期望摆脱超级大国控制，在地区和平的格局中求得自身的发展。

　　(2)地区形势：东南亚地区地域广阔，国家众多，民族和宗教多样，冲突时有发生，加上受列强的长期殖民统治，二战后刚刚取得独立，经济发展水平较低。他们意识到只有各国消除矛盾，联合起来，才能发展经济、维护和平稳定，与大国保持平等关系。

　　2.简述历史体验性学习的特征。

　　【参考答案】

　　(1)学生对同一历史内容的体验也不尽相同，学生的历史体验具有明显的差异性和层次性。

　　(2)学生在体验性学习中的知识、能力、情感与价值观的树立与内化，是由学生通过体验而自主建构的。

　　(3)学生在体验中接触的隐性知识是无法用语言和文字来传授的，只能靠学生在阅读、思考、观察、讨论、合作、尝试的活动过程去感受与体验，其所得具有明显的会意性。

　　(4)体验的本质特征是亲历性，但历史的体验无法获得像实验室那样高仿真的亲历，历史的体验更多地表现为心灵上的理解与认同。

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