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2018上半年教师资格结构化面试真题(第一批)

　　1.总书记所提倡的4个引路人

　　习总书记说“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。”我认同此观点,具体分析如下:

　　第一,教育观念上看,教师要树立素质教育观,培养学生的创新精神和奉献精神、培养学生道德发展、知识的学习,做到德育、智育的发展。从教师观看,教师是学生发展的引导者。

　　第二,从教学方式上,教师在教学中要以学生为主体,教师为主导。并不断更新教学方

　　法和教学观念,提高教育教学水平,做好学生的引路人。

　　第三,从师生关系上,教师做好引路人,在学生的成长道路上给予指导和帮助,有利于建立良好的师生关系。

　　总之,教师要努力提升自身素质,做好引路人。

　　2.老师在教育学生，学生跑出教室，你怎么办?

　　如下处理

　　第一,紧急处理,追出去,找到学生,了解情况。

　　第二,如果是因为身体不舒服,紧急去厕,就耐心等待。如需送医就及时就医,如需给家长打电话就及时联系家长。

　　第三,如果是因为反感教师的批评态度,就真诚向学生道歉,请求谅解。借此机会引导

　　学生意识到自己的错误,并改正错误。

　　总之,学生的事情无小事,秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生。

　　3.上课时,同学举手,但是回答不出来,你怎么办?

　　遇到题目中的问题,我会按如下处理：

　　第一,我先表扬鼓励这个学生,肯定他勇于举手是好的现象,这样才能让他知道自己的做法并不是错误的,以后会更加积极的活跃课堂气氛。

　　第二,课后找这个学生沟通,因为学生比较紧张导致的问题,所以即使答的不好也可以慢慢的培养,引导他在课堂上放轻松,不要太紧张。

　　第三,进行教学反思,自己的问题是否超纲或平时上课有无知识点遗漏,改善课堂,让每个学生都能发挥自己的积极性,带着问题进课堂。

　　第四,也可以开班会“如何在课堂上表现自己”。

　　总之,我会关爱每一位学生,鼓励学生,正确引导,帮助学生成长。

　　4.老师念错名子,有同学指出来,你怎么办?

　　作如下处理:

　　第一,真诚道歉,老师不认真,没看清楚;

　　第二,如果是因为是刚开学,师生之间彼此不熟悉,老师最好让学生自我介绍的方式点名。也可以让学生同桌之间互相介绍对方。第三,在课后进行反思,多查字典,了解学生名字的读法。不断更新知识,不断学习,终身学习。

　　总之,在教育教学中要树立终身学习的理念,不断钻研业务,提升自身水平。

　　5.父母离异,孩子成绩下降,怎么办?

　　如下处理:

　　第一,找学生沟通,了解情况。

　　第二,如果是因为心情不好,导致上课无法集中注意力听课,我会帮助她调节情绪,从低谷中走出。并在课堂上时刻关注她,让她感到老师对她的爱。在班级开展活动,营造良好的班风,感受到班级的爱。

　　第三,在课后对她补课,把成绩赶上去。

　　第四,和父母沟通,夫妻关系虽然不在了,但是血缘关系时剪不断的,要家长注意孩子的身心发展。

　　总之,家校合作,共同帮助孩子成长。

　　6.班里选的班长,成绩差,有同学不愿意了怎么办?

　　如下处理:

　　第一,分别找班长和同学了解情况

　　第二,如果是因为班长处理班级事务的时间耽搁了学习导致成绩差,我会帮助他做好工作和学习之间的分配和协调。交给他快速处理事务的方法,高效工作的方法,提高办事

　　效率。

　　第三,如果是因为学生对班长有偏见,不喜欢班长。我会教育学生,班长是班级同学共同选出的,是大多数学生的意愿。帮他改变对班长的态度。

　　第四,开展班会,我们是相亲相爱的一家人,营造良好的班级氛围。

　　总之,不放弃每一位学生,认识到学生是发展中的人,帮助学生进步。

　　7.时事政治:十九大报告里关于发展的问题。

　　认同,如下看法。

　　第一,教育理念上,教师要树立新发展理念,贯彻创新、协调、开放、共享的发展理念以此培养学生的创新意识、合作能力、开放接纳的思维和共赢的理念,促进学生非智力因素的发展,促进学生的全面发展。

　　第二,教学方法上,教师要使用与时俱进的教学方法,不断更新思维和教学观念,提高教育教学水平。

　　第三,师生关系上,教师要以接纳、开放的心态对待每一位学生,做到和谐的师生关系

　　总之,教师要坚定不移地贯彻创新、协调、开放和共享的发展理念,促进学生的进步。

　　8.老师抱怨社会风气乱,你怎么看?

　　不认同,

　　第一,虽然存在一些不良风气,但是学校教育可以做好正确引|导,遏制不良风气的蔓延

　　第二,学校要教育引导学生树立正确的人生观、价值观,教给学生为人处世的方法。培养学生的德智体美劳的全面。

　　第三,家长沟通,给学生树立好榜样。

　　总之,学校、教师、家长、社会共同努力才能共同促进学生的成长。

　　9.老师想与同学处好关系,学生利用这一点在课上捣乱,怎么解决?

　　如果遇到这种情况,我会做如下处理,

　　第一,找到带头学生,与其沟通,进行单独教育,并可以使其担任一定的职务,充分发挥其领导力;

　　第二,组织班会,增强班级凝聚力;怎

　　第三,在以后的教育教学中,多关注班集体的状况,并及时与班主任或其他老师沟通。

　　总之,我会本着认真负责的态度,与学生建立良好的师生关系。

　　10.课堂上你批评一个学生头发留的长,他反驳你说老师留的更长,你怎么办?

　　如果遇到这种情况,我会做如下处理:

　　第一,反思自己,是否没有做到为人师表,如果有及时改正;

　　第二,与学生沟通交流,并进行劝说,如果学生执意不改,再次进行批评教育;

　　第三,组织班会等形式,帮助学生树立正确的价值观和审美观。少原

　　总之,我会首先要求自己成为学生的示范,积极帮助学生树立正确的观念。

　　11.对于学生利用课余时间去养老院你怎么看?

　　答:我认为学生的行为是提倡的。

　　第一,尊老爱幼是中华民族的传统美德,学生能够在课余时间去养老院说明学生的思想状态是健康的。

　　第二,我会对学生去养老院的情况做一些了解。

　　第三,我作为一名老师,我会参与其中,并对同学们进行安全教育。

　　12.老师在社会中的地位越来越高,对这个现象是怎么看的?

　　答:我不太认同这种说法。

　　第一,这种现象从侧面反应了大家对教育的重视程度,从这个角度来说是个好的现象。

　　第二,作为一名老师,我对自己的定位还是名“教师

　　第三,作为一名教师,我永远会践行教师职业道德,将我的学生视为自己的孩子,我做的就是让孩子们身心发展健康。

　　总之,我会以严格要求自己,做一名合格优秀的教师。

　　13.你在课前批评了一位学生,在课上请这位学生回答问题,这位学生故意回答错误,你会如何处理?

　　答:我会做如下处理:

　　第一,我首先会让学生坐下,找下一位同学解答。

　　第二,课后我会找这位学生沟通,采用疏导法引导学生,让学生知道自己出现的问题。

　　第三,我也会认真反思自己,采用批评的方法教育学生,对于这个学生,批评会不会伤害到孩子的自尊心。

　　14.上课时发现黑板上画有你的画像,你怎么处理?

　　答:我会做如下处理:

　　第一,这位同学把老师的形象画得很逼真,很有画画的天分。当

　　第二,课后了解学生画自己画像的真正原因。如果是恶作剧,那么引导学生这样的行为是不对的。

　　第三,反思自己的教学行为,并加以改正。

　　15.你的学生都是好学生,你怎么理解?

　　答:赞同,

　　第一,教学观念上,学生是发展中的人,要看到学生的发展潜能,学生是能够成功的。每位学生都能成为好学生。

　　第二,教学方法上,要树立激励性的评价方法。学生成功时要及时表扬,失败时要鼓励

　　第三,在师生关系上,教师认为学生都是好学生,会接纳,认可学生,看到学生的进步,做好教师期望效应,促进学生的进步。

　　总之,教师要看到学生是发展中的人,看到每一个学生都能成功。

　　16.上课学生回答问题说不知道,你怎么做?

　　遇到题目中的情况作如下处理:

　　第一,把题目耐心的给学生再说一遍;

　　第二,询问学生那一部分不清楚,询问具体原因

　　第三,注重引|导启发学生,帮助学生理清思路,找到问题的关键

　　第四,引导学生说出答案

　　总之,我会用爱心、责任心,用心的教导每一位学生,使他们都能够理解问题。

　　17.如果学生上课有忘记带课本的,你会怎么办?

　　遇到题目中的情况作如下处理:

　　第一,先让该同学和同桌共同看一本书;

　　第二,不能批评学生,以免伤害学生的自尊心,继续开展本节课的教学

　　第三,课下询问未能带课本的原因,让其以后注意

　　总之,在教育教学过程中,不管遇到任何问题,都应当有耐心和爱心对待每一位学生。

　　18.你怎么看待老师穿拖鞋上课?

　　第一,上课穿拖鞋违背了为人师表的教师职业道德规范,

　　第二,不能给学生树立了良好的榜样,不利于在班上树立自己的威信;

　　第三,该老师没有按照教师标准严格要求自己;

　　第四,如果我是该老师的同事,我会劝说其改正这种行为。

　　19.小明上课喜欢交头接耳爱讲话你怎么办学生总是抱怨社会风气你打算怎么办?

　　第一,每次说话时,用眼神或者走过去轻轻地拍下他的肩膀,提醒他不要说话;

　　第二,给他周围安排纪律良好的同学,潜移默化地影响他;

　　第三,课下与他交流,积极帮助他改正交头接耳的行为;

　　总之,我会用爱心、耐心、责任心对待每一位学生,用发展的眼光看学生。

　　20.两个学生在课堂上争论问题起了争执,作为老师你怎么做?

　　遇到题目中的情况作如下处理:

　　第一,应该建议停止争执;

　　第二,表扬两位学生勇于探究问题的精神,用委婉的方式说:“如果方式温和一些就更好了”

　　第三,就该问题在班上做讨论,最终定答案总之,在处理问题时,既要有利于问题的解决,又要保护学生的自尊心。

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