本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　小学语文《荷叶圆圆》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　(播放有关池塘荷叶的图片)同学们，请看老师多媒体课件上这幅图片，这是什么?对，是荷叶，那哪位同学愿意用自己的语言描述一下你看到的荷叶呢?顺势导入课题。(板书：荷叶圆圆)

　　(二)初读感知

　　1.老师范读，学生跟读，圈画出不认识的生字。

　　2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　(三)深入研读

　　1.利用课件展示生字：珠、摇、躺、晶

　　指名读，正音。齐读。认识新偏旁，注意区分身字旁和“身”的区别。老师利用生字卡片检查同学们的识字情况，邀请同学们分享识字方法：字形识记、组字法、动作演示法。

　　【明确】珠”“晶”可利用组字法认识，都是两个生字组成的新的生字。“躺”的偏旁是身字旁。

　　2.利用课件出示本课需要写的字“亮”“机”“台”“美”。

　　老师在黑板上范写生字，书写的时候强调字的间架结构，比如“亮”中间的口要写得小而扁，“机”左窄右宽，左高右低，“朵”上小下大，上方“几”字没有钩，“美”第三横略长居于横中线，竖不出头。提示学生跟着书空。

　　老师示范完毕，学生在自己的练习本上书写，在学生书写的时候，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势。学生书写完毕，老师可挑选进行成果展示。

　　3.朗读课文，感知课文内容。大声朗读课文，思考课文的主要内容。

　　【明确】荷叶圆圆的，绿绿的。

　　4.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当做了什么?

　　【明确】小水珠把荷叶当做了摇篮，小蜻蜓把荷叶当做了停机坪，小青蛙把荷叶当做了歌台，小鱼儿把荷叶当做了凉台。

　　5.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式，让同学们联系生活实际说话。

　　(四)拓展延伸

　　发挥想象，除了小水珠、小青蛙、小蜻蜓是荷叶的好朋友外，还有谁会把荷叶当做朋友呢?他们会对荷叶说些什么呢?

　　(五)小结作业

　　小结：回顾本课所学内容，有感情地朗读课文，结束课堂。

　　作业：把今天学会的字念给爸爸妈妈听。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.说说本堂课你是如何教学生字的?

　　【参考答案】

　　首先，让同学们在朗读课文的过程中圈画出不认识的生字，利用多媒体课件将要学习的生字展示出来，通过指名读、齐读等方法，纠正生字读音。利用生字卡片检查学生的识字情况，邀请学生分享积累的识字方法，老师进行补充。在教学识字环节，主要采用字理识字、字趣识字方法，吸引学生的兴趣和注意力。

　　在写字环节，老师进行范写，强调笔画、笔顺、生字的间架结构，学生进行书空。在学生练习书写的时候，老师巡视指导学生的写字姿势。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

　　2.针对于这堂课，你是如何激发学生的学习兴趣的?

　　【参考答案】

　　1.创设情境营造愉快的氛围

　　教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动.活泼.充满情趣。我在本课开始时播放配乐及插图，让同学们用自己的话语描述看到的图片。激发学生兴趣，和探索欲。

　　2.以老师自身的情感带动学生的感受

　　教师是活生生的、有血有肉有情感的人，他不仅具有一定的情感，能接受外界情感的刺激，而且会对学生给予情感上的影响。所以在指导学生朗读时，教师示范指导和引导学生分角色朗读，激发学生兴趣都非常重要。

　　3.通过质疑激发学生的学习兴趣

　　古人云：“学贵质疑”“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终。

　　4.通过激励使学生体验自信

　　学习的自信心能在精神、情感上给予学生一种力量，这种力量能激发学生积极主动参与学习，使学生在学习上表现出更多的灵性.悟性和自觉性。对于学习有困难的学生，教师要更加重视。

　　5.借助先进的多媒体技术，优化教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存大量的阅读材料，多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合小学阶段学生的认知特点。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

　　小学语文《动物儿歌》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　123，快坐端，小手放平向前看。同学们上课了，注意力集中在老师这里来，老师在多媒体上给大家展示了一幅图，大家仔细观察，说一说观察到了什么?有的同学看到了空中飞的蝴蝶仙子，地上爬的蚂蚁小将，还有地里钻的蚯蚓大哥，原来啊它们在美丽的春天趁着万物复苏正在辛勤劳作呢!老师今天就有一首关于这些动物的儿歌，同学们想用儿歌唱出这幅美丽的画面吗?(板书标题)

　　(二)我会认

　　1.老师手上有一些动物的卡片，大家能认出来吗?(出示带有汉字和拼音的动物卡片，学生认读)

　　2.这些动物大家都知道啊，刚才我们也读了卡片，现在大家读一读这首儿歌，能找出读过的动物吗?(学生圈画出“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”等六种动物)

　　(三)我会读

　　1.老师示范读，学生跟读儿歌。

　　2.猜一猜，读一读，同桌之间互相遮住拼音，认读生字。

　　3.齐读第一句，思考：我们知道儿歌中有蜻蜓，蜻蜓在做什么呢?它又有什么样的特点呢?

　　(蜻蜓展翅)

　　4.自由朗读二、三句，想一想谁又在捉迷藏呢?蚯蚓又在忙着造什么呢?除了造宫殿，我们还能给“造”字组词吗?(出示“迷藏”“造”)

　　(蝴蝶飞舞;蚯蚓造宫殿、松土;制造、创造)

　　5.分组朗读儿歌，其他小组评价并思考：蚂蚁小将、蝌蚪宝宝和蜘蛛大叔又在做什么呢?

　　(蚂蚁搬家、蝌蚪游泳、蜘蛛结网)

　　6.男女生赛读儿歌，注意读准字音，读的好的同学老师就把这些动物卡片作为奖励送给他。

　　(四)我会演

　　请同学们选择一个儿歌中你最喜欢的动物，模仿他的动作或者声音，看看谁演的更好更传神。

　　(五)小结作业

　　小结：回顾本课所学的生字和学习到的六种动物，有感情地朗读儿歌，结束课堂。

　　作业：学着儿歌中的句子，说说你对其他动物的了解，比如在什么地方做什么，下节课一起分享。

　　【板书设计】

　　动物儿歌

　　蝴蝶展翅

　　蚂蚁搬家

　　蝌蚪游泳

　　蜘蛛结网

　　【答辩题目解析】

　　1.请你谈谈义务教育阶段语文课程标准对识字写字的实施建议。

　　【参考答案】

　　识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

　　低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。本标准附有“识字、写字教学基本字表”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。

　　要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

　　2.你本节课的教学目标是是什么?

　　【参考答案】

　　基于教材和学情，我设计了以下三个维度的教学目标：知识与能力：正确认读“蜻、蜓、迷、藏”等12个生字，准确流利的朗读儿歌。过程与方法：通过自主读文、卡片拼音等识读儿歌，了解儿歌内容。情感态度与价值观：了解儿歌中涉及的小动物的习性，培养对小动物的喜爱。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

　　小学语文《人之初》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　同学们，今天老师给大家带来了一首有趣的歌曲，我们一起来听听吧!(播放《三字经》音频)你们听清小朋友们唱的是什么了吗?你们能尝试着说一说你发现了什么吗?对，每句歌词只有三个字。今天我们要学习的内容，恰好就是《三字经》中的内容。今天老师带领大家学一学《人之初》这篇课文。(板书标题)

　　(二)提出生字

　　小声读课文，圈画“我会认”的字，借助拼音多读几遍不认识的字。

　　出示生字卡片，指名读。

　　(三)教学生字

　　1.认读生字

　　(1)同桌之间做“你指我认”的游戏，互相检查。

　　出示课件，检查生字学习情况。

　　(2)开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。

　　(3)男女生对读去掉拼音的词语。(强调“初、善、专”是翘舌音，“性”是后鼻音。)

　　(4)分享识字认字的方法。

　　2.教写生字

　　(1)教写“之”“相”

　　观察字形

　　教师范写

　　学生书空

　　(2)教写“远”“近”

　　教师范写“远”“近”，先写里面的，再写走之儿。注意走之儿的写法，点的下面是两笔，不能一笔写成。

　　视频播放写字步骤，先描红，再照着范字写。注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。

　　展示书写，学生互评，教师有针对性地指导，学生改进。

　　3.理解课文

　　(1)朗读“人之初”段落，思考这段话是什么意思?

　　【明确】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

　　提问：这段话想告诉我们什么道理呢?

　　【明确】教育孩子的重要性。

　　(2)朗读“子不学”段落，思考这段话是什么意思?

　　【明确】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

　　提问：如果家长老师教育我们，我们要怎么做呢?

　　【明确】努力学习，只有努力学习才能成才。

　　(四)巩固练习

　　1.通过摘苹果游戏巩固字词。

　　2.给生字找朋友，进行组词比赛。

　　(五)小结作业

　　1.小结：朗读诗歌，结束课堂。

　　2.作业：回家后，把这篇课文背给爸爸妈妈听。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.请你对本课教材进行简要分析。

　　【参考答案】

　　《人之初》是部编版一年级下册识字(二)第8课。本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

　　《三字经》是中华民族的珍贵遗产，在古代蒙学教材中也较有代表性。它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。

　　两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

　　2.请说一说你对《三字经》的了解。

　　【参考答案】

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁、义、诚、敬、孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

　　在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

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