一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班音乐活动《美丽的孔雀》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：了解歌曲中花孔雀开屏的优美歌词，感知四二拍歌曲的节奏。

　　2.技能目标：能够在伙伴面前唱出好听的歌曲，并能模仿孔雀跳出好看的舞蹈。

　　3.情感目标：能够萌发喜爱孔雀，爱护孔雀的情感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：理解歌曲内容，感知四二拍歌曲的节奏，产生爱护孔雀的情感。

　　2.活动难点：能大胆想象模仿出孔雀的动作，喜欢参加歌曲演唱的活动。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：钢琴或电子琴、歌词图谱、孔雀开屏视频，孔雀头饰若干等。

　　2.经验准备：已有认识孔雀的外貌特征。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入—谜语导入。

　　师幼问好!以猜谜的形式展开活动，吸引幼儿兴趣

　　师：小朋友们仔细听，这个谜语的谜底是什么呢?

　　“像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。”这位小客人是谁?大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

　　(二)活动展开

　　1.教师多种形式引导幼儿欣赏歌曲，了解歌词内容。

　　(1)教师播放视频《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征。

　　师：小朋友们在视频里看见了什么动物呢?谁愿意来说一下孔雀长什么样子呢?接下来我们听一首关于孔雀的好听的歌曲吧!

　　(2)教师完整弹唱歌曲，幼儿倾听，并了解歌词内容。

　　师：“刚才的歌曲中听到了什么?对歌曲的旋律有什么样的感受呢?”

　　(3)教师出示图谱，幼儿深入理解歌曲。

　　(1)出示图谱，帮助幼儿理解歌词内容。

　　(2)教师引导幼儿根据图片熟悉歌词。

　　2.教师带领幼儿采取不同方式演唱，帮助幼儿掌握歌曲内容。

　　(1)采取“大小声”游戏的方式演唱歌曲。

　　师：“当老师用大老虎的声音唱歌的时候小朋友们就要用小花猫的声音唱歌，当老师用小花猫的声音唱歌的时候小朋友们就要用大老虎的声音唱歌!”

　　(2)教师引导幼儿男女生分组演唱。

　　师：“请小朋友自动分成男生一组，女生一组，我们来唱这首好听的歌曲吧!”

　　(3)幼儿扮演孔雀，采用接龙演唱的形式唱歌。

　　(4)幼儿个别演唱，师幼欣赏。

　　3.教师带领幼儿随音乐自由创编舞蹈开展表演活动。

　　(1)教师出示头饰，幼儿自愿选择喜欢的样子佩戴并随乐自由创编动作。

　　(2)教师鼓励幼儿大胆表演自己的动作，并相互欣赏。

　　(三)活动结束

　　教师语言总结，活动自然结束!

　　师：今天小朋友们欣赏了孔雀开屏的视频，还唱了有关孔雀的歌，并能根据歌词大胆创编舞蹈动作非常棒，以后我们在生活中看见孔雀就能对它增加更深刻的认识了。

　　五、活动延伸

　　区角延伸，将活动延伸到美工区，幼儿根据自己的想象画出孔雀的样子。

　　【答辩题目解析】

　　1.请对本次试讲进行评价。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，以下是我的回答：

　　本次活动我设定的年龄班是中班，活动设置符合中班幼儿活泼好动年龄特点，他们以具体形象思维为主，所以我在试讲中活动设计的时候，也充分利用教具、视频等，来丰富幼儿的想象。

　　首先我采用谜语的方式吸引小朋友的兴趣，在展开环节我首先播放视频、接下来教师完整弹唱歌曲，通过幼儿倾听，让幼儿理解歌词内容。但是在本次活动中也有一些不足，因为中班的幼儿活泼好动，我设计的环节较多，可能会对个别幼儿有所影响，也由于本次准备的时间较短，对幼儿个体差异的关注和环节设计还有待进一步的提高。

　　在之后的工作中，我将更加注重对于幼儿年龄特点及能力水平的分析，设计更加贴合中班幼儿实际水平的教育活动，为幼儿提供丰富有趣的活动环节设计，并及时向有经验的教师请教，不断提升自身的教学能力，以上是我的回答。

　　谢谢考官!

　　2.如果孩子对你的歌曲不感兴趣，你该怎么做?

　　【参考答案】

　　感谢考官提问，以下是我的作答。

　　如果孩子对这首歌曲不感兴趣，首先我会总结观察该名幼儿在其他音乐活动中的表现，是不喜欢这首歌还是不喜欢音乐活动，如果是不喜欢这首歌曲我会在导入环节采取多种方式吸引幼儿的兴趣，如果孩子是对唱歌不感兴趣，我则会灵活调整活动流程，多采用游戏、小组活动以及生活化教学等各种方式，借助多媒体设备充分调动和挖掘幼儿的活动兴趣，让孩子能够感受美、欣赏美，从而在音乐活动中获得快乐。以上是我的回答。

　　谢谢考官!

幼儿教师资格证面试试题（5月8日下午）

　　本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　歌曲《鸟妈妈》

　　一、考题回顾

　　

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班歌唱活动《鸟妈妈》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：感知音乐抒情的旋律，了解4/4拍的音乐节奏。

　　2.技能目标：能够完整演唱歌曲，并用“小鸟迷路”的情景进行歌词创编。

　　3.情感目标：体验音乐活动的乐趣，感受到妈妈对自己的关爱。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：感知音乐旋律，能够跟随音乐拍打节奏。

　　2.活动难点：感受歌词中鸟妈妈对小鸟的思念。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：鸟鸣的音频、沙锤、钢琴、鸟宝宝迷路图片。

　　2.经验准备：幼儿已经有音乐律动活动的经验。

　　四、活动过程

　　(一)导入部分——音频导入

　　教师播放小鸟鸣叫音频，引导幼儿猜测小鸟鸣叫含义，引出《鸟妈妈》这首歌曲。

　　师：小朋友们，你们来猜猜小鸟在说什么?

　　(二)展开部分

　　1.教师配有动作完整演唱歌曲，幼儿初步感知歌曲旋律，并通过提问引导幼儿初步了解歌词内容

　　师：小朋友们，歌曲中的鸟妈妈说了什么啊?

　　2.教师带领幼儿拍打节奏，使幼儿了解4/4拍的歌曲节奏

　　(1)教师带领幼儿用拍手和拍肩的形式跟随音乐拍打节奏

　　教师带领幼儿按照4/4拍的强弱规律，用拍手拍肩打节奏

　　师：小朋友们，让我们用自己的身体打击节奏帮鸟妈妈呼喊小鸟回家吧!

　　(2)教师带领幼儿使用沙锤敲击节奏，并强调规则，运用节拍完成第5～第12小节

　　师：小朋友们，当鸟妈妈呼喊的声音大的时候，我们就晃动我们的沙锤，当鸟妈妈声音变小时，就让我们轻轻跺脚。

　　3.教师用角色体验法教幼儿演唱歌曲

　　(1)教师大声演唱歌曲，幼儿小声跟唱

　　师：现在老师来当鸟妈妈，大声地唱歌呼喊小鸟，小朋友们当小鸟宝宝，小声地跟着老师唱。

　　(2)师幼角色互换，幼儿大声演唱歌曲

　　师：现在老师想和你们来一个角色互换，小朋友们扮演鸟妈妈，老师扮演小鸟来唱歌。

　　4.教师创设鸟宝宝找家的情境，组织幼儿讨论、创编歌词，并按节奏进行回答

　　(1)教师出示鸟宝宝寻找妈妈的图片，引导幼儿运用鸟宝宝的形象创编歌词

　　师：小朋友们，鸟宝宝迷了路，也在寻找他的妈妈，如果你是鸟宝宝，你会说什么呢?

　　(2)运用《鸟妈妈》第5-第12小节节奏，组织幼儿边打节奏边演唱创编歌词

　　第5～8小节：我在这—，我在这—，妈妈我想，你—呀—

　　第9～12小节：回家了—，回家了—，妈妈我爱，你—呀—

　　(三)结束部分——游戏结束

　　教师创设鸟妈妈与小鸟冒险的情境，师幼共同完成勇敢的鸟妈妈活动。

　　教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，教师发出“蹲下，抱团、跺脚、拍手”等口令，与幼儿一起快速做出相应的动作。

　　五、活动延伸

　　将活动延伸到家园，请幼儿和父母一起唱一唱这首歌。

　　【答辩题目解析】

　　1.本次音乐活动的重点是什么?

　　【参考答案】

　　考官您好!

　　根据中班幼儿的身心发展特点，我设计的活动重点是：感知音乐旋律，能够跟随音乐拍打节奏。让幼儿初步了解4/4拍的节奏特点

　　谢谢考官。

　　2.幼儿园音乐活动可以发展幼儿哪些能力?

　　【参考答案】

　　4-5岁的幼儿正处于中班的阶段，认知水平有了进一步的发展。

　　首先，音乐活动可以引导幼儿形成初步的音乐感受能力，喜欢音乐活动。

　　其次，音乐活动通过节拍的学习可以发展幼儿的协调能力。

　　最后，大量的科学研究也证明音乐活动可以有效的开发幼儿智力。

　　所以，我认为幼儿期的音乐教育非常重要。

　　谢谢考官。

　　儿歌《小熊过桥》

　　一、考题回顾

　　

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班儿歌活动《小熊过桥》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感。

　　2.认知目标：理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理。

　　3.技能目标：能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：感受小熊在过小桥时的心情，体验参与儿歌活动的快乐。

　　2.活动难点：尝试根据儿歌的句式特点对儿歌进行创编。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：魔法箱、小熊的手偶、小熊过桥儿歌挂图、平衡木、小熊头饰若干、舒缓音乐等。

　　2.经验准备：幼儿之前已经接触过平衡木，掌握走平衡木的技巧。

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　(1)手偶导入，吸引幼儿的兴趣

　　教师出示魔法箱，创设悬念

　　师：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的宝贝呢，现在老师请一个小朋友上来摸一摸，把魔法箱的好朋友请出来。

　　(2)出示小熊手偶，吸引幼儿的兴趣

　　师：原来是我们的好朋友小熊呀!小熊告诉老师，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我们一起竖起耳朵仔细听一听吧!

　　(二)展开部分

　　1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知

　　(1)教师声情并茂的朗读儿歌内容，幼儿倾听

　　教师：小朋友们你们从儿歌中都听到了什么呀?小熊发生了什么事情呢?

　　(2)教师出示《小熊过桥》的儿歌挂图，引导幼儿深入理解儿歌内容

　　①教师出示图片1：小熊独自过小桥时的图片

　　师：这时候小熊的心情是怎么样的?

　　②教师出示图片2：小熊和妈妈的图片

　　师：这时候我们的小熊对妈妈说了什么?

　　总结：原来我们的小熊在过小桥的时候心里特别害怕，想找妈妈帮助自己过小河呢。

　　2.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌

　　(1)教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，为儿歌加入动作

　　师：怎么用动作表示小熊过桥的情境?

　　(2)教师带领幼儿伴随舒缓的音乐表演儿歌

　　3.引导幼儿尝试创编儿歌

　　(1)教师将幼儿分组讨论改编儿歌内容

　　师：还有哪个小动物过桥是摇摇摆摆的?它有可能遇到了谁?

　　(2)师幼共同声情并茂朗诵创编的儿歌

　　小竹桥，摇摇摇，有只小猪来过桥。

　　走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

　　“妈妈，妈妈快来呀!快把小猪抱过桥!”

　　河里青蛙跳出水，对着小熊大声叫：

　　“小猪小猪你别怕，眼睛朝着前边瞧!

　　一二三，走过桥

　　小猪过桥回头笑，青蛙乐得呱呱叫。

　　(三)结束部分

　　游戏结束——小熊过桥

　　(1)教师分发小熊头饰带领幼儿做小熊过桥的游戏

　　游戏规则：带领幼儿走平衡木，走平衡的时候需要双眼朝前看，双手打开，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小桥。

　　(2)教师总结

　　教师引导幼儿明白只要我们像小熊一样，大胆的往前走，不要害怕就能过了小桥，鼓励幼儿在日常生活中一定要像小熊一样做一个勇敢的孩子。

　　五、活动延伸

　　教师带领幼儿到图书区，请幼儿阅读小熊过桥的故事内容。

　　【答辩题目解析】

　　1.儿歌活动能培养幼儿哪些方面的能力?

　　【参考答案】

　　感谢各位考官，以下是我的作答。

　　本次活动属于语言领域儿歌活动，儿歌活动主要发展幼儿的倾听与语言交流、表达能力。除此之外，也会促进幼儿其他各方面能力的综合发展。会促进幼儿观察能力、想象力、动作表演能力、创编能力等多方面的发展。

　　首先，教师声情并茂的朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌，锻炼幼儿的认真倾听能力。

　　其次，教师出示故事挂图，提出启发性问题，引导幼儿思考，有目的的去观察图片内容回顾儿歌内容，并鼓励幼儿积极进行表达交流，能够促进幼儿观察、理解以及语言表达的能力。

　　再次，调动幼儿已有经验，让幼儿讨论、根据自己的理解为儿歌加入动作进行表演，发展了幼儿动作表演能力。

　　最后，组织幼儿讨论创编儿歌，引导幼儿独立思考并表达自己的想法，促进幼儿交流、思考及语言表达能力的发展。

　　可见，教师组织合理下，儿歌活动可促进幼儿多方面的发展。

　　谢谢考官。

　　2.你此次活动的目标是什么?

　　【参考答案】

　　感谢各位考官，以下是我的作答。

　　我将从布鲁姆的三维目标情感、认知和技能三个方面来进行阐述。首先，我将情感目标设计为喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感;认知目标设计为理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理;最后我将技能目标设定为能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。

　　以上是我的回答，谢谢考官的聆听。

　　故事《小青蛙吃西瓜》

　　一、考题回顾

　　

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班故事活动《小青蛙吃西瓜》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解故事内容，知道遇到问题要多动脑筋。

　　2.技能目标：能够认真倾听故事，并大胆地表演小青蛙和小白兔之间的对话。

　　3.情感目标：喜欢参加故事活动，养成分享的好习惯。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：理解故事内容，并大胆地表演故事情节。

　　2.活动难点：喜欢听故事，知道遇到问题要多动脑筋。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《小青蛙吃西瓜》故事挂图，小青蛙，小动物等头饰若干。

　　2.经验准备：参加过故事活动，有过表演的经验。

　　四、活动过程

　　(一)导入部分——歌曲导入

　　教师带领幼儿唱《小青蛙》歌曲，激发幼儿兴趣，引出活动主题——小青蛙

　　小青蛙呀，小青蛙呀，

　　它在池塘游玩，东边跳跳，

　　西边跳跳，多么快乐逍遥，

　　咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，

　　咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，

　　(二)展开部分

　　1.教师声情并茂地表演故事，引导幼儿初步感知故事内容

　　故事的名字叫什么?故事当中有谁?他们遇到了什么问题呢?

　　2.教师结合故事挂图，引导幼儿深入理解故事内容

　　(1)教师一边出示故事挂图，一边分段讲述故事内容，并提出启发性问题，帮助幼儿理解故事内容。

　　(2)小青蛙和小白兔最后喝到西瓜汁了吗?他们想的办法是什么?

　　(3)小青蛙和小白兔喝完西瓜汁又干了什么事情?为什么呢?

　　3.幼儿分组讲述，教师巡回观察指导

　　(1)教师将幼儿分为四人一组，引导幼儿自由、大胆讲述故事

　　教师引导幼儿按照故事挂图提示用比较完整的语言讲述故事内容。

　　(2)请幼儿大胆讲述

　　教师小结：小青蛙和小白兔是好朋友，它们两个遇到困难时自己动脑筋解决，最终喝到了美味的西瓜汁，还把西瓜汁分享给其他的小动物们喝，所以我们在生活中遇到困难时也要发动自己的小脑筋思考，而且要学着分享自己的东西给身边的朋友，这样我们和朋友都会变得很开心，分享是快乐的，故事中的小青蛙和小白兔都是爱分享的好宝宝，我们大家都爱它们。

　　(三)结束部分

　　角色扮演结束

　　(1)教师创设情景，分发头饰，幼儿自主选择角色进行游戏

　　(2)幼儿游戏，教师强调注意事项，观察指导

　　师：小朋友们在进行表演游戏时，要注意模仿你所扮演的小动物的声音、表情和动作，不要争抢、打闹，注意安全。

　　五、活动延伸

　　延伸至区角

　　引导幼儿去美工区画一画故事中的小青蛙、小白兔吃西瓜的场景。

　　【答辩题目解析】

　　1.说一下本次活动的重点是什么?在试讲中是如何体现的?

　　【参考答案】

　　谢谢考官，下面开始我的作答。本次活动我根据考题基本要求和我的活动目标，结合中班幼儿的年龄特点，将活动重点定位于理解故事内容，并大胆地表演故事情节。具体是这样体现的：在活动展开的第一个环节，我完整地表演故事内容，引导幼儿初步感知故事，然后紧接着第二个环节我结合故事挂图分段讲述故事，并对幼儿提出一些启发性问题，帮助幼儿回顾和梳理故事情节，理解故事内容，初步完成我的活动重点，在第三个环节我鼓励幼儿分组讲述故事内容，在此基础上，结束环节采用故事表演结束，在理解故事的基础上发展幼儿表演故事的能力，从而突破活动重点。谢谢考官的聆听，我的回答结束。

　　2.如果幼儿回答不上来你提的问题，你会怎么办?

　　【参考答案】

　　考官您好，谢谢您的提问，下面开始我的回答：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，对于语言领域总目标主要围绕着“倾听、理解、表达”来说的。我认为中班的幼儿，大部分幼儿可以认真倾听故事，老师要通过提问让幼儿理解故事内容，如果幼儿回答不上来，我会这样做：第一，我会反思自己的问题，对于幼儿来说是不是太难了，或者我提问的方式幼儿不理解;针对这类问题，我会调整自己的提问方式，更多地使用儿童化的语言去提问，循循善诱，启发幼儿回答问题。第二，是不是幼儿不敢表达，如果是这样，我会鼓励幼儿大胆说，说的对错都没关系，多激励幼儿表达，从而发展幼儿的语言表达能力。

　　感谢考官的聆听，我的回答完毕。

　　游戏《旋转游戏》

　　一、考题回顾

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班体育活动《旋转游戏》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解游戏规则，知道在游戏中保护自己的方法。

　　2.技能目标：掌握旋转和平衡的动作要领，提高动作的协调性，平衡性。

　　3.情感目标：体会与同伴共同游戏的快乐，喜欢参加体育活动。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：掌握旋转和平衡的动作要领。

　　2.活动难点：积极参加体育游戏，体验体育游戏的快乐。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：平衡木、眼罩、套圈若干。

　　2.经验准备：幼儿初步掌握旋转、平衡等动作技能。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——热身导入

　　1.热身活动，教师与幼儿共同做热身操《小陀螺》

　　师：小朋友们还记得之前我们跳过的舞蹈《小陀螺》吗?让我们一起跳起来吧!

　　2.教师示范动作，引导幼儿探索游戏的玩法

　　小朋友们，刚刚的舞蹈中，小陀螺是怎样转的?转完之后怎么做才能不摔倒呢?我们可以像小陀螺一样做什么样的游戏?现在就来和你的好朋友试一试吧!

　　(二)基本部分——活动展开

　　1.游戏：小陀螺过桥

　　(1)所有幼儿分成两组进行游戏

　　(2)幼儿自行尝试在套圈里旋转三圈，然后走过平衡木

　　(3)幼儿分享经验，教师总结

　　师：在转完三圈后要快速冷静下来，找准平衡木的位置，这样才能快速通过。

　　2.游戏：蒙面陀螺侠

　　(1)所有幼儿分成两组，站成两列纵队

　　(2)听到教师的口令后，第一名幼儿带好眼罩从出发线内出发，双手伸平旋转着走向终点，到达终点后，第二名幼儿带好眼罩开始出发，以此类推

　　注：①每组幼儿必须在起跑线内站好，当听到老师口令之后，才可进行游戏，不准抢跑。

　　②若比赛过程中，眼罩在地，需要在原地将眼罩带好继续前行。

　　(3)最先完全到达终点的幼儿组为胜利者

　　3.游戏：陀螺朋友

　　(1)所有幼儿自由结伴，两两一组

　　(2)讲解《陀螺朋友》玩法：一名幼儿在套圈内旋转并数圈，另一名幼儿根据每次数的圈数在平衡木上前进，直至成功解救在圈内的朋友

　　注：①每次旋转的圈数不超过3圈。

　　②两名幼儿轮番进行动作。

　　(3)进行游戏

　　(三)结束部分——放松结束

　　教师组织幼儿进行放松活动，小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。

　　师：小朋友们表现得真不错，能够互相合作，为自己鼓鼓掌。小朋友们也都累了，小脚丫需要休息一下。

　　五、活动延伸

　　亲子游戏：回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。

　　【答辩题目解析】

　　1.在活动过程中有小朋友摔倒怎么办?

　　【参考答案】

　　作为幼儿教师，面对幼儿在活动发生摔倒的情况，我会以幼儿安全第一位要务，冷静处理，具体做法如下：

　　首先，立即查看幼儿情况，看幼儿是否摔伤。如果幼儿摔伤而且伤势较轻，立即送往校医院诊治，并让配班老师帮助照看其他幼儿;如果伤势较为严重，我会先让校医院紧急处理，然后立即送往专门医院，并及时告知园长以及幼儿家长。

　　其次，如果幼儿只是在活动中摔倒并没有受伤，我会及时安抚该幼儿情绪，对他进行鼓励和安慰，引导他勇敢面对困难和挫折，并且会告诉他在游戏中保护自己的方法。

　　再次，幼儿因年龄较小，所以活动中经常会出现意外事故，我会加强幼儿自我保护方法的学习，比如教会幼儿在活动中保护自己的方法。

　　最后，我会自我反思。一方面反思自己在活动中是否对幼儿的关注不够，导致出现幼儿摔倒这一情况，以后要加强对幼儿的关注和指导;另一方面，是否是自己活动设计的不太合理，导致幼儿出现意外事故，以后要及时调整自己的活动设计，保证幼儿安全。

　　2.该活动可以锻炼幼儿的哪些能力?

　　【参考答案】

　　旋转游戏一共有3个子游戏，通过第一个游戏《小陀螺过桥》，幼儿在转圈和走平衡木的时候的时候可以锻炼幼儿的平衡能力和运动能力;第二个游戏《蒙面陀螺侠》，幼儿佩戴眼罩进行游戏，主要锻炼的是幼儿感统协调能力;第三个游戏《陀螺朋友》则锻炼了幼儿的逻辑思维能力，语言表达能力等等，同时在与同伴共同游戏的过程中，还可以锻炼幼儿的人际交往能力，合作能力，沟通与表达能力。谢谢考官。

　　纸工《鸭子》

　　一、考题回顾

　　

　　

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班纸工活动《鸭子》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：体验制作手工鸭子的快乐，喜欢和小鸭子做朋友。

　　2.技能目标：能够掌握向后翻折的方法，并在折好的鸭子身上进行装饰。

　　3.认知目标：知道鸭子的制作步骤，了解鸭子的外形特征。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：了解鸭子的外形特征，并能按步骤完成鸭子制作。

　　2.活动难点：掌握向后翻折的方法，体会折鸭子带来的乐趣。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：音乐《数鸭子》，鸭子折纸成品1个，手工纸若干，彩笔若干。

　　2.经验准备：学习过歌曲《数鸭子》，有过折纸的经验。

　　四、活动过程

　　(一)导入部分——音乐导入

　　教师播放音乐《数鸭子》，带领幼儿跟随歌曲进行小律动，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。

　　师：歌曲中听到了哪个小动物?你在哪里见过?

　　(二)展开部分

　　1.教师出示鸭子成品，引导幼儿认识鸭子的基本结构、特征

　　(1)教师引导幼儿回顾在生活中见过的小鸭子，请幼儿描述小鸭子的特征

　　(2)教师出示一条折好的手工鸭子，引导幼儿观察，并总结鸭子的基本特征

　　教师小结：小鸭子有头、尖尖的嘴、尾巴、眼睛等。

　　2.教师示范制作要领，幼儿尝试折纸，教师进行巡回指导

　　(1)教师示范鸭子折纸步骤：

　　①正方形纸的两个角一起向中间折叠，两边对齐;

　　②将折好的上下两部分分别沿中线对折，折好后再次沿中线对折;

　　③将折好的部分取中间点，将尖的一头向后翻折，折出鸭子的头;

　　④折好后，再次将尖的部分向后翻折，折出鸭子的小嘴;

　　⑤将纸的另一头三角形向后向上翻折，折出鸭子的尾巴。

　　(2)教师发放材料，并说明注意事项

　　师：小朋友和自己的纸宝宝做好朋友，不能把纸宝宝弄破了，制作过程中要看好自己的小鸭子，不能掉地上了。

　　(3)幼儿尝试折纸鸭子，教师巡回指导

　　3.教师引导幼儿继续创作，为鸭子进行装饰

　　(1)教师引导幼儿添画，完成创作

　　师：小朋友们都已经折好了鸭子，可是我们的小鸭子还没有眼睛，请小朋友为小鸭子画上漂亮的眼睛，穿上漂亮的衣服吧。

　　(2)教师请幼儿大胆在集体中展示自己的小鸭子，互相评价

　　(三)结束部分

　　教师组织幼儿伴随音乐《数鸭子》和小鸭子一起做放松律动

　　师：小朋友们，带着你们的好朋友小鸭子宝宝，一起跟随音乐，跳跳舞吧。

　　五、活动延伸

　　教师引导幼儿来到饲养区，为幼儿园养的小鸭子换水、喂食。

　　【答辩题目解析】

　　1.此活动锻炼了幼儿什么能力?

　　【参考答案】

　　感谢考官的提问。本堂活动是针对中班幼儿设置的纸工活动《鸭子》。它锻炼了幼儿以下几方面的能力：

　　第一，动手操作能力。手工活动区别与其他专项活动的最大特点即为其具有动手操作性，本活动作为纸工活动，能锻炼幼儿的动手操作能力。

　　第二，空间感知能力和思维能力。纸工活动区别于绘画活动的特点是其具有立体性，幼儿的思维要从平面或半平面转为立体，能锻炼幼儿的空间感知能力和思维能力。

　　第三，观察能力。中班幼儿能够观察折纸成品并说出其特点，因此在本次活动中，我采取了让幼儿先观察折纸鸭子的特点，再进行折纸示范以及让幼儿亲自操作的方式进行教学，锻炼幼儿的观察能力。

　　第四，审美能力。纸工并不单纯只是制作纸质作品，在完成作品的制作步骤后，幼儿会为其进行添画，让幼儿能表现美、创造美。

　　以上是我对本题的全部回答，谢谢各位考官!

　　2.本堂活动适合哪个年龄班的孩子，活动开展中有什么难度?

　　【参考答案】

　　感谢考官的提问。本堂活动折纸鸭子步骤难度适中，步骤中主要用到了向后翻折的折纸技巧，因此更加适合中班幼儿，他们的小肌肉发展相对成熟，能更好地控制肌肉力量进行翻折。中班幼儿在对折技巧方面已经积累了一定的经验，而向后翻折属于本堂活动中的一个难点。在本堂活动中，我在技巧示范时跟幼儿强调向后翻折的动作要领，并在幼儿自主折叠的过程中进行巡回指导，帮助幼儿完成了翻折的折叠步骤。最终，幼儿顺利完成了折纸鸭子。

　　我的回答完毕，谢谢各位考官!

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