本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　小学音乐《大鹿》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)故事导入

　　1.播放视频《两只老虎》，请学生跟着视频边听音乐边做动作，音乐结束后提问学生：老虎一般生活在什么地方?(大森林)

　　2.教师追问：那森林里除了大老虎还有什么小动物?(学生自由回答)。

　　3.教师引导学生，森林当中除了小动物，还有很多好听的、有趣的故事，并接着给学生讲一个关于鹿的故事：在美丽的大森林里有一条弯弯的小路，在小路的尽头有一座漂亮的房子，这个房子的主人是一只鹿，它不仅勤劳勇敢，还乐于助人。顺势引入课题《大鹿》。

　　(二)初步感知

　　1.播放《大鹿》这首歌曲，听一听歌曲是快速的是慢速的。学生自由回答，教师进行评价。(歌曲是中速稍快的)

　　2.接着带领学生再次聆听歌曲，这一遍请学生听一听歌曲当中讲了什么故事?出现了哪些小动物?学生自由回答，教师评价后做出总结。(歌曲当中出现了两个动物，分别是小兔子和大鹿;讲了小兔子和大鹿共同抵御了林中猎人的故事。)

　　(三)学唱歌曲

　　1.教师带领学生先来朗读歌词，并以提问的方式引导学生说出歌词内容：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧)。

　　教师追问：大鹿看到了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)

　　教师再问：小兔边敲门边说了什么?

　　(鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了)

　　2.教师引导学生思考：林中猎人来了，小兔和大鹿的心情应该是什么样的?(急切的)顺势提醒读歌词的时候，要读出急切的心情，着急的心理。

　　3.最后，带领学生再来朗读一遍。

　　4.学唱歌曲

　　(1)带领学生演唱歌谱，注意音准和节奏。

　　(2)学生唱准歌谱后，跟着钢琴试着加入歌词演唱。

　　(3)提问学生歌词的最后两句讲了什么?(讲了猎人来了，小兔子找大鹿求救)，那在演唱这两句的时候，要表现出小兔子和大鹿什么样的心情?(急切的心情)。接着带领学生跟着钢琴，完整的演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的最后两句要唱出小兔子和大鹿急切的心情。

　　3.表现歌曲

　　(1)提问学生这首歌曲当中除了小兔子和大鹿，还出现了哪些人物?(出现了猎人)

　　(2)猎人有没有歌词?应该怎么表现猎人?(没有歌词;应该拿着枪，躲在树后边，怕被小兔子发现)

　　(3)那小兔子和大鹿在演唱的时候该怎么表演?(学生自由回答，教师进行总结)

　　第一句“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”表现大鹿很悠闲，旋律明快、跳跃。

　　第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情。

　　第三句唱出急切的心情。

　　最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　(4)带领学生把这些感情加入进去，跟着钢琴完整的演唱歌曲。

　　(四)巩固提高

　　1.请学生寻找自己的小伙伴，组成六个小组。两组猎人、两组小兔子、两组大鹿，分别模仿一下自己扮演的角色的动作。

　　2.模仿完之后，学生自己进行小创编，讨论一下自己的角色应该怎么做动作。

　　3.播放音乐，请学生展示自己创编的成果。

　　(五)小结作业

　　师生共同总结：这节课我们学习了如何演唱《大鹿》，了解了歌曲讲述的故事，让学生明白了团结友爱、互帮互助、乐于助人的精神。

　　作业：请大家以后碰到需要帮助的人，都要伸出自己的双手。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.音乐课上，学生在做其他科目的习题，作为教师，你会如何处理?

　　【参考答案】

　　在音乐课上，如果有学生在做其他科目的习题，作为教师我会从以下几个方面进行解决：

　　首先，教师要反思自身，是否是自己在课程的设置方面，有所欠缺，同时及时调整授课思路与方法，以适应学生。

　　其次，教师应该在课上多关心，这样才能真切的了解学生的需求。

　　最后一点，如果学生在课上做其他科目的习题，需要与其他科目教师进行沟通，了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重，从而及时进行调整。

　　2.本课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发团结友爱、乐于助人的精神。

　　过程与方法：通过学唱和编创的方法，提升创造力，学生能够在音乐实践中感受到愉悦。

　　知识与技能：能够用富有弹性的声音演唱歌曲，并初步体会速度、力度等要素在歌曲中的作用。

　　小学音乐《我们的田野》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　1.教师引导学生欣赏一些风景图片，并提问：大家来看这些图片好不好看?学生自由回答。

　　2.老师总结：云南优美的风景，洱海、玉龙雪山，并提问：谁能讲讲自己家乡?

　　3.教师导入本课：那今天我们来聆听这位作者用歌声怎样描绘自己家乡呢?导入新课《我们的田野》。

　　(二)初步感知

　　1.多媒体播放歌曲，学生欣赏歌曲《我们的田野》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪，速度有什么变化?(情绪：优美的，速度：中速)

　　2.老师演唱学生聆听，并提问：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?学生交流发言。

　　3.教师总结：《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

　　(三)学唱歌曲

　　1.教师介绍作品，《我们的田野》创作于1953年，由管桦填词、张文纲谱曲，原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲。

　　2.学唱曲谱

　　(1)随琴视唱一遍曲谱，演唱完成后同学们你们觉得哪一句最不好唱?

　　(2)学生提出问题，老师进行解答，提出难点：后半拍唱：“03 53|”;“05 12|”。

　　(3)先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：03 53|熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱“嗯mi so mi|”，最后完整地视唱曲谱。

　　3.学唱歌词，师生一同随伴奏有感情地轻声读歌词。

　　4.老师带领学生演唱，在演唱时对歌曲怎样处理：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢?怎样唱出延音线和圆滑音在歌曲中的感觉?学生回答。

　　老师总结：要以优美、抒情的轻声演唱，对于延音线和圆滑音要唱的悠长有韵味，老师再教唱延音线和圆滑音。

　　5.学生分组分段演唱，老师钢琴伴奏。

　　6.集体完整演唱歌曲。

　　(四)巩固提高

　　1.教师引导学生思考：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢?学生讨论。

　　2，老师引导学生可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演，接着对学生进行鼓励，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式进行评价。

　　(五)课堂小结

　　同学们，今天我们学会了一首美丽、动听的歌曲《我们的田野》，更重要的是，同学们虽然只用了动听的歌声，简单的舞蹈动作，但是已经表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励。最后，让我们在优美的歌声中下课!

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.作为一名音乐老师，你们班的学生音乐素养参差不齐你该怎么办?

　　【参考答案】

　　在义务教育“新课标”中明确要求，在音乐学科的教学中应面向全体学生，注重个性发展。

　　教育是需要创造适合学生的教育，而不是挑选学生。在音乐课程中，每一位学生的音乐潜能得到开发、每一个学生的音乐文化素养得到提高，并使他们从中受益、喜爱音乐，是音乐教师的基本责任。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律，必须要因人而异、因材施教。尊重每一位学生的特点，爱护每一位学生，对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析，以发展的眼光看待他们。从实际出发，制定一套适合他们自身情况的措施。

　　2.简单介绍一下《我们的田野》。

　　【参考答案】

　　《我们的田野》歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。

　　小学音乐《小蜜蜂》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　1.谜语导入：小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动(蜜蜂)

　　2.教师总结：同学们你们真聪明，采花蜜，人人夸这是小蜜蜂在谜语中的形象，那个歌声中的小蜜蜂又是怎么唱的呢?好，让我们一同走进今天的课题《小蜜蜂》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲，播放多媒体歌曲视频并设问：“歌曲中你听到了什么?”(蜜蜂叫嗡嗡嗡，辛勤采蜜花丛中，高高兴兴回蜂房)“歌曲是几几拍子的?”(2/4拍)

　　2.复听歌曲并设问：“谁能模仿一下小蜜蜂的叫声?”(嗡嗡嗡)

　　3.“歌曲听完了，找一找歌曲中相同的旋律?”(第一句和最后一句相同)

　　4.多媒体播放歌曲，根据歌词做节奏动作。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习，用动物叫的形式来唱琶音。

　　师：54|30|23 42|10|(喵喵喵，猜猜我是谁?)

　　生：54|30|23 42|10|(喵喵喵，你是小花猫!)

　　2.难点小闯关，解决“0”休止符，注意强弱、停顿(XX|X0|XX XX|X0|XX XX|XX XX||)

　　3.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声模唱。

　　4.学生有表情的模唱歌曲旋律。

　　5.纠正连续的八分节奏的演唱方式，注意速度均匀，情绪到位。

　　6.加入歌词，教师领唱。

　　7.小组内练习演唱，可以根据自己的理解加一些动作。

　　8.全班随琴齐唱，找学生单独站起来表演唱。

　　(四)巩固提高

　　1.分两个组自由选择打击乐器为歌曲创编。

　　(1)选择三角铁，为歌曲伴奏。

　　(2)选择双响筒，为歌曲伴奏。

　　2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　(五)课堂小结

　　今天我们学习了歌曲《小蜜蜂》，在歌声中了解到了作为益虫的小蜜蜂是那么的勤劳惹人喜爱，体味到了劳动的快乐。我们一定要珍惜现在的美好生活，也要向勤劳的小蜜蜂一样热爱劳动，团结友爱互帮互助。那么，让我们再一起唱起这首《小蜜蜂》，在欢快的歌声中，结束这节课!

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　情感态度价值观：学生能够感受音乐所表现的“飞”的形象，能够对小蜜蜂产生喜爱之情，保护益虫。

　　过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

　　知识与技能：能够准确演唱歌曲。

　　2.音乐课堂中一些学生一直很躁动，注意力不集中，对此你会怎么办?

　　【参考答案】

　　首先，学生在课堂中躁动，注意力不集中，会影响自己的学习情况，不利于其自身的发展;其次，也会影响着其他学生的注意力，造成不良的学习氛围，不利于整个班集体的学习氛围的营造。

　　对于这种情况，我会先用转移注意力的方法，安抚学生的情绪，在最快的时间内恢复课堂，保证课堂活动的完整;之后，我会在课下观察这些同学，看看他们为什么在课堂上为何躁动，是否出现了厌学情绪，并针对性的解决;最后，我会进行自我反思，是否自己的课堂太过无聊，学生觉得没有意思，之后我会不断更新自己的知识体系，给予学生最适合、灵活的教学方法。同时，我还会去关心每一名学生生活上的小细节，帮助学生疏导情绪，在学习与生活上促进学生的双向发展、全面发展。

　　作为一名音乐教师，在之后的学习与生活中，我也会培养学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，给予学生最好的帮助;用音乐来为学生营造一个舒适的学习环境，促进学生身心的健康发展，可以让他们积极的面对生活，享受生活，发现生活中的美。

　　从而我们可以看出“发现与创造”就是对艺术创作过程的简易概括。

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