本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　小学音乐《阿里山的姑娘》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　教师播放高山族图片，以谈话法与学生交流高山族风土人情。学生自由回答。

　　教师总结：高山族是中国台湾地区南岛语系各族群的一个统称，主要居住在中国台湾省，以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅，居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术，他们口头文学很丰富，有神话、传说和民歌等。

　　由此顺势导入本课——《阿里山的姑娘》。

　　(二)初步聆听

　　1.教师播放音乐《阿里山的姑娘》，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：优美、热烈，速度中速稍快。

　　2.教师再次播放歌曲，引导学生哼唱旋律，再次感受歌曲优美、热烈的情绪特点。

　　(三)分步欣赏

　　1.教师请学生欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，并提问学生：歌曲的旋律有怎样的特点?

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：旋律给人一种开阔、豪爽、积极的感觉。

　　2.教师引导学生看视频听歌曲，从而探索歌曲怎样给我们这样开阔、积极的感觉的?

　　学生进行讨论，之后进行自由回答。

　　教师进行总结：歌曲旋律起伏不大，节奏舒展，音调相对属于中音区，所以营造出一种舒适、直抒胸臆的感觉。

　　3.教师播放音频，学生有感情的跟唱旋律，并提醒学生注意嗓音保护。

　　4.教师引导学生有感情地朗诵歌词，并提问学生：歌词描述怎样的内容?表达什么样的情感?

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：歌曲通过咱们阿里山的姑娘和少年，表达出对于自我民族的自豪感和对家乡的赞美之情。

　　5.教师引导学生加歌词再次完整演唱歌曲，表现出歌曲优美、热烈的风格特点。

　　(四)拓展延伸

　　学生尝试用自己认为适合的打击乐器为歌曲伴奏。为了让我们的演唱更加的丰富多彩，还可以请同学们自己的小乐队来为合唱团伴奏。

　　学生进行展示。

　　教师给予鼓励性的评价并总结。

　　(五)小结作业

　　师生共同演唱歌曲回顾今天的内容，教师呼吁学生要热爱民族文化，感受高山族人民能歌善舞的民族特色。

　　布置课后作业：搜集高山族的其他音乐作品，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.请介绍高山族音乐的特点。

　　【参考答案】

　　高山族音乐有民歌与器乐两大类。民歌比器乐丰富，可分劳动歌、生活歌、仪式歌和叙事歌：

　　(1)劳动歌是在农耕、狩猎、捕鱼及其他劳动中唱的，以农业劳动歌最多。

　　(2)生活歌分抒情歌、朗诵歌、讽刺歌、舞歌、酒歌、儿歌和催眠歌等。

　　(3)仪式歌分礼俗歌、祭典歌和巫咒歌等3种，礼俗歌用于婚礼、丧礼和迎宾送客等场合;祭典歌用于有关农业、狩猎、渔业的祭祀仪式以及祭祖先、祭人头和举行成年仪式(祭猴)等场合;巫咒歌用于祈求降雨和祛除疾病。

　　(4)叙事歌是以叙述历史来缅怀祖先和颂扬部落头人等为内容的传说故事歌。

　　2.你本节课的都运用了哪些教学方法?

　　【参考答案】

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

　　教法：讲授法、直观演示法。教是为了不教，这才是教学的最高境界，课堂中我特别注意学法的引导，因此课程中学生的学法有：视听结合法、小组合作探究法。

　　小学音乐《月亮月光光》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)谜语导入

　　教师出谜语：在上课前老师让大家来猜一个谜语，看谁猜得又快又准。五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物学生自由发言，得出谜底：月亮。

　　教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作枚不胜举，今天我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。

　　(二)整体感知

　　1.初听歌曲，并提问：听到这首歌曲的旋律有什么感受?速度是怎样的?

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律优美抒情，亲切温暖，速度稍慢。

　　2.歌曲介绍

　　这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，而可用以咏唱或念诵的歌谣。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习

　　用“a”哼唱歌曲旋律，注意演唱时，嘴角微微上扬，想象轻轻的咬一口小苹果，音量不需要大，唱出来仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天空的月亮。

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。

　　3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感知弱起节奏的特点。

　　4.对连音线知识进行巩固和练习。

　　教师提问：歌曲当中这条连线有谁知道应该怎么唱?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲中上面那一条是圆滑线，是用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圆滑。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,大家唱的时候它的时值不能断开，要像一条拱桥一样把他们连在一起。

　　5.完整演唱乐谱。

　　6.请学生有感情的朗读歌词。

　　7.词曲结合，完整而有感情演唱歌曲。

　　8.教师提问：这首歌曲表达了怎样一种情感?

　　学生自由回答。

　　教师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园的深厚感情以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情一起深情演唱。

　　(四)巩固提高

　　每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱自己的家乡，现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，用《月亮月光光》的旋律进行演唱，看谁把自己家乡描绘得既美丽又可爱。

　　展示后进行生生互评。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，领略了我国台湾童谣的风格特点，请同学们课后收集其他关于描写月亮歌曲，下节课大家一起分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.你认为歌唱课给儿童练声需要注意哪些问题?

　　【参考答案】

　　首先，教儿童练声时首先不要超出儿童的音域范围，以中声区为主，且旋律起伏不易过大。

　　其次，时间不宜过长，一方面容易导致儿童声带疲劳，另一方面容易使儿童对练声产生厌倦情绪。

　　最后，练声要有目的有计划的进行，练声是为了发展儿童的嗓音，提高儿童的歌唱技巧，同时也帮助他们培养良好的歌唱习惯，因此不能无目的而变得形式化，这样不但达不到好的效果，而且会对儿童的声带造成损伤。

　　2.什么是童谣?它有什么特点?

　　【参考答案】

　　童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

　　世界各国、各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一，应该是包含在民谣中。基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。当然，童谣的创作者未必是儿童，不论是成人为儿童制作，或是本属于成人的歌谣，只要是被儿童乐于接受或模仿而活跃于儿童口耳之间的，都可以将它视为童谣。童谣通常带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短，读来朗朗上口。

　　小学音乐《种太阳》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　教师通过谈话导入：“每个人都有自己的梦想，梦想是我们奔向未来的方向。同学们，我想，在你的心里也一定早已种下了一个或者多个梦想，来，我们一起来分享一下吧!”

　　学生自由回答。

　　教师总结：“今天要学习的这首作品也是一首关于梦想的歌曲。”

　　顺势揭示课题《种太阳》。

　　(二)初步感知

　　1.再次播放《种太阳》歌曲，并提问：歌曲给描绘了一幅怎样的画面?

　　学生自由回答。

　　教师总结：“李冰雪可是个小才女，和你们一样大的时候创作的诗歌就在报纸上发报了，非常巧的是，被著名的作曲家王赴戎、徐沛东看到了，触动了两人的创作灵感，将它谱写成了一首动听的儿歌，这首创作于80年代的歌曲至今还久唱不衰，这是一首怎样的歌曲呢?就让我们走进李冰雪的梦想，一起来学习这首歌曲吧。”

　　2.教师播放歌曲，学生再次感受歌曲旋律。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习，教师提醒学生采用“la”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生小声跟唱，并在强调不同颜色的色块的部分，试着唱一唱这两乐句。

　　3.再次聆听歌曲，让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中两个换气的乐句，并唱一唱。“一颗送给送给南极，一颗挂在晚上”师范唱并指导，强调换气记号的作用。

　　4.教师讲解换气记号、前八后十六分音符，并完整演唱谱例。

　　5.教师带领学生有感情地朗诵歌词，提问：歌词描述什么?表达了怎样的情感?

　　学生讨论之后，自由回答。

　　教师进行总结：歌词通过对愿望的描述，表达人物对于生活的热爱之情。

　　6.教师组织学生表现歌曲，随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“啦啦啦啊种太阳”这句时，加进之前教的“种太阳”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。

　　7.完整而有感情地演唱歌曲。

　　(四)巩固提高

　　教师以《种太阳》为主题，请学生以音乐小组的形式用编创舞蹈的方式表现作品。

　　学生进行展示。

　　教师给予鼓励性的评价并总结：种太阳曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，所以在跳舞的时候要把作者的活泼、天真的神情表现出来。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾本节课学的歌曲《种太阳》，知道要树立美好的理想，并向美好的理想努力。

　　布置课后作业：搜集其他的关于梦想的歌曲，下一节课分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.简单介绍一下徐沛东。

　　【参考答案】

　　徐沛东，国家一级作曲家，1970年参加工作，中央音乐学院作曲系毕业，大学学历。

　　徐沛东创作了大量音乐作品，代表作品有《篱笆墙的影子》《亚洲雄风》《乡音乡情》《辣妹子》《种太阳》《爱我中华》《我像雪花天上来》《大地飞歌》等，均多次获得全国各类比赛的金、银、铜奖外，还有60多首的作品获全国各类大奖。

　　2.音乐教师如何在音乐教学中体现素质教育?

　　【参考答案】

　　我认为音乐教师只有遵循艺术的规律和学生的身心发展规律，充分发挥学生学习的主动性、创造性和想象力，调动学生在课堂的主体地位，才能在音乐教育中体现出素质教育。

　　在教学活动中，教师要采用多种教学手段，调动学生的内心情感，不能将教材上的内容原封不动地搬给学生，而是要根据学生的认知规律设计教学方法，用音乐的语言和情感与学生沟通交流，用动听的范唱、优美的舞蹈、精湛的演奏来吸引学生，使全体学生积极参与到教学活动之中。

　　其次，教师不但要按教材备课，还要根据学生的情况来备课，不同的学生要有不同的教学方法，要注重培养学生的创造力，调动学生的内在因素，激发学生学习音乐的兴趣，使他们在轻松愉快中主动地接受学习，主动地思考教师提出的问题，主动地进行唱、跳、奏等音乐活动。

　　总之，音乐教学不仅要重视因势利导、启发想象、引导创造，还要重视学生的主动参与及训练，只有真正提高了他们的思想素质、文化素质和审美素质，才能在音乐教学中实现素质教育的目的。

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