本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　初中音乐《红河谷》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日 吉林省长春市 面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：红河谷

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间在10分钟之内完成。

　　(2)试讲时教师指挥演奏歌曲。

　　(3)试讲过程需要有适当板书。

　　答辩题目

　　1.什么是弱起小节?

　　2.你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任音乐教学这项工作?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　1.游戏导入，创设情境：

　　分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区

　　《剪羊毛》——澳大利亚

　　《桑塔露琪亚》——意大利

　　《阿里郎》——朝鲜

　　2.总结，并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》

　　(二)感知歌曲

　　1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉歌曲的内容。并思考问题：

　　(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美、舒缓的)

　　(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?(中速、4/4拍)

　　2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段，两部分)

　　(三)演奏歌曲

　　1.音阶吹奏练习

　　学生用竖笛吹奏C大调音阶，注意吹奏的方法和吐气的均匀。

　　2.吹奏高声部旋律

　　(1)教师带领学生哼唱高声部，熟悉旋律;

　　(2)学生尝试吹奏高声部旋律，注意连线部分的吹奏要连贯，气息保持好。

　　3.吹奏低声部旋律

　　(1)学生自行练习吹奏低声部，教师巡视指导;

　　(2)学生集体吹奏低声部旋律，注意时值吹够。

　　4.分小组进行二声部合奏练习，注意换气地方要统一，保持一致。

　　5.再次分组，每组又分成吹奏组和打击乐组，分发课堂打击乐器(三角铁、沙锤、鼓)。小组进行练习，教师巡视指导。

　　6.小组展示，教师进行指挥，引导学生合奏表演。最后，教师进行点评。

　　(四)巩固提升

　　1.播放合唱版《红河谷》，并与合奏版红河谷进行比较。

　　学生讨论回答。(利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力)

　　2.了解我国的民歌

　　师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，进行对比欣赏。(江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等)

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民歌的风格。课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流。

　　【板书设计】

　　红河谷

　　1=F 4/4

　　二声部合奏

　　连贯、统一

　　【答辩题目解析】

　　1.什么是弱起小节?

　　【参考答案】

　　乐曲由弱拍或弱位开始，并且和乐曲的最后一小节形成一个完整的小节。

　　计算小节数方法：由第一个完全小节算起。

　　从弱起小节开始的歌曲(乐曲)，其后面的部分乐句或所有的乐句，也往往是弱拍起的，演唱演奏时要特别注意其句法的特点。

　　2.你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任音乐教学这项工作?

　　【参考答案】

　　作为一个教学“新手”缺乏经验是必然的，所以针对自己的不足方面我会从以下几个方面来进行找补：

　　(1)不断学习教育教学相关知识，加深理论方面的底蕴，为教学实际操作打牢基础;

　　(2)在实际教学过程中，我会按照理论的学习与实践相结合的方法进行，并不断改进自己的授课，与学生加深交流，通过交流、互动来实际调整适合他们的教学;

　　(3)我会向身边有经验的教师“虚心求教”，向他们学习一些有效的教学方法和教学手段，汲取成熟的教学经验;

　　(4)我会认真的备好每一堂课，在熟悉了课本之后，去调整自己的授课，进而发现自己的授课风格，从而来提升自己的授课。

　　总之，经验是可以通过努力和实践来弥补的，我会从自己出发，加深自己的知识底蕴，并通过吸取经验，总结授课等方式不断提升自己的授课能力，从而胜任自己的教学工作。

　　最后，在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时表扬学生，使学生增强自信，发挥音乐潜能。

　　初中音乐《花溪水》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日 吉林省吉林市 面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：花溪水

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间在10分钟之内完成。

　　(2)试讲时需要有指挥环节。

　　(3)试讲过程需要范唱环节。

　　答辩题目

　　1.简单介绍《花溪水》。

　　2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)情境导入

　　教师创设情境，播放歌曲《难忘今宵》，并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?

　　学生自由发言。

　　教师总结：这首歌曲给人欢乐、怀念的感觉，表达人们相聚的欢乐幸福和未来期望再见的情感。

　　引入课题，同样由李谷一演唱的歌曲——《花溪水》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲，教师播放李谷一演唱的《花溪水》。

　　并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律较为中速、欢快，以“花溪水”为主线，描绘了一幅充满魅力的美好河山图。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“歌曲给你一种什么样的感觉?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：这首歌曲给人一种优美、抒情的感觉。

　　(三)探究学习

　　1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。

　　3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意连音记号。

　　4.教师引导学生进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生掌握节奏的变化，并提问学生：“旋律中出现了哪些音乐记号?”

　　学生自由回答。

　　教师总结：出现了装饰音记号倚音、波音，起到一定的装饰作用。

　　5.教师带领学生集体进行练习，掌握倚音、波音的演唱方式。完整有感情地演唱乐谱。

　　6.教师带领学生熟悉歌谱之后，有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：歌曲通过对于自然风光的描述及赞美，表达人物对于生活、自然的热爱之情，也表达了对于祖国的热爱之情。

　　7.教师请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。

　　8.最后教师指挥，学生根据指挥完整而有感情地演唱歌曲。

　　(四)巩固提高

　　教师将学生进行分组，用自己的方式来表达对于祖国的热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《花溪水》，感受到自然的美丽之处，希望同学们通过本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛，产生热爱自然、热爱祖国的情感。

　　请同学们课后收集关于祖国的作品，下节课互相分享。

　　【板书设计】

　　花溪水

　　倚音、波音

　　美好生活的向往、热爱祖国

　　【答辩题目解析】

　　1.简单介绍《花溪水》。

　　【参考答案】

　　《花溪水》又名《清清的花溪水》，是北京电影制片厂在1979年拍摄的影片《柳暗花明》的插曲，由歌唱家李谷一演唱，是一首非常优美动听的歌曲，曾风靡一时。歌中的花溪位于贵阳南郊17公里。景区富于天然韵味和田园风光，溪水明净，蜿蜒流淌，溪畔碧草繁木，青山倒映，四季芬芳。

　　2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感的?

　　【参考答案】

　　对于情感的体会主要从两个方面进行，一个是对于谱例的熟悉，另一方面是对于歌词的赏析。

　　首先，是在谱例中，引导学生对于歌曲的情绪特点，特殊记号进行演唱及感受，一方面扩充自身的专业知识，另一方面就是对于歌曲情感的铺垫，学生可以感受到音乐旋律的大致情感方向。

　　其次，是对于歌词的赏析，通过对于歌词的朗读及感受，学生能够从歌词中具体体会到歌曲表达的情感。

　　然后，根据歌词、谱例中的信息，引导学生思考应该用怎样的声音去演唱歌曲。从而更加贴合情感感受及表现作品。

　　初中音乐《中国梦》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日 辽宁省沈阳市 面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：中国梦

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间在10分钟之内完成。

　　(2)试讲时需要有情感交流环节。

　　(3)试讲过程需要有创编环节。

　　答辩题目

　　1.简单介绍你知道的速度记号。

　　2.本节课你的教学目标是什么?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)情境导入

　　教师创设情境，播放歌曲《歌唱祖国》，并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?

　　学生自由发言。

　　教师总结：这首歌曲给人一种欣欣向荣的感觉，表达人们强烈的爱国主义情感。

　　引入课题——《中国梦》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲，教师播放张也演唱的《中国梦》。

　　并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律较为中速、欢快，描绘了一幅天下大同、和谐社会的展望情景。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“歌曲给你一种什么样的感觉?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：这首歌曲主要表达对美好社会的向往之情，坚定强烈的节奏感，仿佛感受到祖国的大好河山、繁荣昌盛的场景，给人一种自豪感。

　　(三)探究学习

　　1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。

　　3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意连音记号及速度的转换。

　　4.教师引导学生进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生掌握速度的变化，并提问学生：“不同的速度变化，对于音乐造成了怎样的影响?”

　　学生自由回答。

　　教师总结：刚开始速度为中速，优美抒情;中间速度转为稍快，将歌曲情绪逐渐推强，情绪高涨;最后速度由快速转为中速稍快，首尾呼应的同时，更好的强调情感。

　　5.完整有感情地演唱乐谱。

　　6.教师带领学生熟悉歌谱之后，有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：歌曲通过对于中国人们的描述和文化的传承，表达对于祖国的赞美及美好生活的向往之情，传达着强烈的爱国主义情怀。

　　7.教师请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。

　　(四)巩固提高

　　教师将学生进行分组，用自己的方式来表达对于祖国的热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《中国梦》，感受到强烈的民族自豪感，希望同学们通过本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛，逐渐具有传承发展意识。

　　请同学们课后收集关于祖国的作品，下节课互相分享。

　　【板书设计】

　　中国梦

　　连音线

　　第一部分：中速、稍慢;优美抒情

　　第二部分：快速;情绪高涨

　　第三部分：中速、稍快;强调情绪

　　美好生活的向往、热爱祖国

　　【答辩题目解析】

　　1.简单介绍你知道的速度记号。

　　【参考答案】

　　速度记号一般记在乐曲或乐章的开端五线谱的上面，记法一般是意大利文和本国文字通用。包括基本速度和变化速度两种：

　　基本速度记号记在乐曲或段落的开始，用来标记全曲或整段音乐的速度;有庄板(每分钟40拍)、广板(每分钟46拍)、慢板(每分钟52拍)、柔板(每分钟56拍)、小广板(每分钟60拍)、行板(每分钟66拍)、小行板(每分钟69拍)、中板(每分钟88拍)、小快板(每分钟108拍)、快板(每分钟132拍)、急快板(每分钟160拍)、急板(每分钟184拍)、最急板(每分钟228拍)

　　变化速度是用来标记乐曲进行中速度的改变。有渐慢、渐快、原速、速度自由等。

　　2.本节课你的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　情感态度价值观：感受歌曲《中国梦》，体会歌曲中对于美好生活的向往及热爱祖国的情感，学生能够产生传承民族音乐文化的意识。

　　过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

　　知识与技能：能够准确唱出连音线的连贯感，并能够掌握速度表达时情绪的变化;体会歌曲表达的爱国主义情感，从而能够完整地有感情地演唱歌曲。

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