本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　初中美术《黑白世界》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师出示版画作品，引导学生观看，并提问与普通绘画作品有什么不同?

　　学生交流回答，揭示课题《黑白世界》。

　　活动二：描述分析

　　(一)版画的发展

　　教师播放视频，引导学生理解版画发展历史。

　　学生观看，教师讲解：20世纪30年代以前的版画仍然是复制版画，自1931年起，由鲁迅倡导的新兴木刻，开始有了我国创作的版画。新兴版画和古代复制版画不仅在制作技术上有很大差异，而且在作为艺术的功能与现实意义上也有质的区别。新兴版画从它诞生那天起，便和中华民族的解放事业紧密相关，与广大人民群众的命运血肉相连，它是中国革命文艺的一个重要组成部分，是30年代左翼美术的主力军。

　　(二)版画的种类

　　出示不同种类版画作品《五彩人物花鸟瓷砖》、《四骑士》欣赏作品，提出问题：这些作品都有什么特点?

　　学生积极思考并回答。

　　教师总结：丢勒《四骑士》凸版版画在版平面上，用刀刻去画稿的空白部分，留下有形象的部分;版面留下(即未被刻去)的部分凸起，故称凸版。《五彩人物花鸟瓷砖》以圆形瓷砖为中心，对称排列，两侧方形瓷砖正面绘历史人物故事，反面绘春桃、夏莲、秋菊、冬梅等四季花鸟图案。画工精湛，色彩丰富，是一套难得的康熙五彩佳作。

　　提出问题：学生版画作品都有哪些种类?

　　学生查阅相关资料，各抒己见。

　　师生共同总结：按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、纸版画、石膏版画等。

　　按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等。

　　按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版、电脑版等。

　　教师继续追问：什么是黑白版画?

　　学生思考后回答，教师总结：黑白版画是一种画面效果运用黑白正负形的形式呈现的版画内容。

　　教师出示三幅不同黑白关系的版画，引导学生观看，并进行提问：课件中的版画是如何呈现黑白木刻关系的?

　　学生观看多媒体课件后分小组进行讨论，教师总结：以白衬黑、黑白互衬、以黑衬白。

　　活动三：示范讲解

　　教师出示黑白版画的作品《故乡》的制作过程视频，师生共同探讨后总结出制作步骤，学生实践练习。

　　1.起稿

　　①把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿。

　　②可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。

　　③注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。

　　2.刻制

　　①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。

　　②刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。

　　③注意安全，用刀时左手勿置于刀前。

　　3.上墨

　　①把用松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上(如三合板)，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨。

　　②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

　　4.磨印

　　①把纸对准版面(为使纸与版固定位置，可使用夹子等)。

　　②用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。

　　活动四：实践展评

　　作业：以小组或个人的形式，完成一幅黑白木刻画。

　　(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。)

　　开展以“黑白世界”为题的展览会，学生将作品拿到讲台进行展示，同学之间相互评价作业，自己表述作品设计意图，教师本着鼓励为主，给出指导意见，帮助学生进步。

　　活动五：小结作业

　　1.小结

　　在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

　　2.作业

　　最后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的课外作业：课后尝试用色彩制作一幅版画作品。

　　【板书设计】

　　黑白世界

　　一、分类：木版画、石版画、铜版画、丝网版画等

　　二、颜色：黑白版画、单色版画、套色版画等

　　三、制作方法：凹版、凸版、平版、孔版等

　　四、黑白关系：以白衬黑、黑白互衬、以黑衬白

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课的教学重点是什么?

　　【参考答案】

　　本节课的重点是欣赏不同的版画，认识版画的创作方式、分类，学会欣赏版画，掌握黑白版画的创作方式。认识版画的创作手法中的归纳与正负形的运用，体味版画的独特韵味。据此，为了突出重点我在本节授课的过程中，首先展示不同的版画作品，让学生欣赏其独特韵味，然后进一步分析作者制作办法的方式，通过示范讲解的形式，引导学生创作。进而完成教学重点。

　　2.版画可以分为哪些类型?

　　【参考答案】

　　按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、纸版画、石膏版画等;

　　按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等;

　　按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版、电脑版等;

　　按照制作技法分：

　　①凸版版画可分为：木面木刻、木口木刻、水印木刻、油印木刻;

　　②凹版版画可分为：凹雕版、腐蚀版、美柔汀版。

　　初中美术《材质肌理》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师出示纸艺、铁艺艺术作品图片，请同学根据图片上的作品想一想：这些作品是如何制作出来的?用到了什么材料?学生交流回答，带着问题引出课题。

　　活动二：描述分析

　　1.继续观察多种材料制作的艺术作品图片，思考问题：生活中常见的材料有那些?

　　学生回答，教师总结：纸、金属、塑料、木质、尼龙、泥土等等，可谓是多种多样。

　　2.展示纸艺作品《鲸》以及玻璃钢作品《游鱼》，引导学生观察并提问，作品运用了什么材料?不同材料的艺术作品给我们什么不同的感受?

　　学生回答，教师总结：纸质——轻盈、纤薄、精巧;纸除常见的折、撕、剪、贴的纸张使用方法外，还可以把纸泡在水里还原成纸浆，用来做雕塑，形成一种别具一格的纸塑美。金属——冷峻、厚重、坚硬;在现代雕塑作品中，常使用金属材料。

　　3.走上台来摸一摸，小组为单位，想一想、论一论，为什么会有这些不同的感受?

　　小组代表回答，教师总结：材料软硬不同、轻重不同、粗细不同的材料有它自身特有的质地。这些材料软硬不同、轻重不同、粗细不同，使得构成材料的物理特性也不同。不同的材料有它自身特有的质地，对它的运用和组合，能使人产生不同的视觉感受。充分利用材料的质感创作的美术作品，往往有特殊的材质美感。

　　活动三：示范讲解

　　视频展示纸艺作品的制作流程：

　　想一想，视频中都用到了那些方法?

　　学生回答，教师总结：折、撕、剪、贴等。

　　有什么方法能让纸艺作品更加美观呢?

　　学生回答，教师总结：用画笔增加纹饰、多色卡纸搭配、适当加入其它材料等等

　　想一想，还有其它纸艺的制作方法吗?

　　学生回答，上台展示，教师鼓励并总结：还可团、揉等等，鼓励学生大胆尝试。

　　活动四：实践展评

　　用自己喜欢的彩色卡纸来完成一件纸艺作品，可选择任意题材，制作过程要注意安全的使用工具，保持教室的整洁和秩序。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。鼓励有创意的作品;对制作有困难的同学进行帮助和引导。)

　　学生展示交流

　　1.学生以小组为单位，推荐展品，教师引导以“材质工艺展览会”的形式展示作品，并由小组代表说说送选理由和创作思路。

　　2.学生以“小小收藏家”的身份，说说自己喜欢哪件作品，并说说理由。并请学生大胆畅所欲言。

　　活动五：小结作业

　　引导学生积极观察生活中的不同材料，启发学生发现不同材料的美感，鼓励学生课下大胆尝试，尽量使用废旧物品，增强学生的环保意识。

　　【板书设计】

　　材质肌理

　　种类：金属、木质、纸质

　　质感：纸质——轻盈、纤薄

　　金属——厚重、坚硬

　　方法：折、撕、剪、贴

　　【答辩题目解析】

　　1.什么是质感?

　　【参考答案】

　　质感，在造型艺术中把对不同物象用不同技巧所表现把握的真实感称为质感。不同的物质其表面的自然特质称天然质感，如空气、水、岩石、竹木等;而经过人工的处理的表现感觉则称人工质感，如砖、陶瓷、玻璃、布匹、塑胶等。不同的质感给人以软硬、虚实、滑涩、韧脆、透明与浑浊等多种感觉。中国画以笔墨技巧如人物画的十八描法、山水画的各种皴法为表现物象质感的非常有效的手段。而油画则因其画种的不同，表现质感的方法亦很相异，以或薄或厚的笔触，画刀刮磨等具体技巧表现光影、色泽、肌理、质地等等质感因素，追求逼肖的效果。而雕塑则重视材料的自然特性如硬度、色泽、构造，并通过凿、刻、塑、磨等手段处理加工，从而在纯粹材料的自然质感的美感和人工质感的审美美感之间建立一个媒介。

　　2.谈谈对纸艺的了解?

　　【参考答案】

　　纸艺很古老，从公元前3000年古埃及尼罗河流域的纸莎草薄片至中国西汉时期的植物纤维“纸”到明确意义上的东汉蔡伦造纸术发明的纸;从东方平面或立体的剪纸、折纸、纸扎(彩灯、风筝、欢门、明器纸扎、戏曲人物纸扎等等)到西方二维或多维的剪影、纸拼贴、纸构成、纸雕塑、纸装置、纸浆艺术、实用纸艺(纸玩具、纸家具等等);从民间艺人的乡土纸艺，到印象派、立体派、野兽派、表现主义及包豪斯的现代纸艺，源远流长，生生不息。纸艺近年来在世界各国可说是大行其道，原因除了纸材料价廉易得之外，纸本身的可塑性也相当高，是极佳的美术创作素材。纸艺DIY，正让不同年龄和性别的人们像孩子一样如醉如痴。当一些普通的纸，在我们手中变成飞翔的蝴蝶、绽开的花朵、可爱的时装小人时，心情也变得难以想象的精致。在此过程中，一幅图画、一套纸风铃、一捧花朵、就轻易变成家里最跳跃的点缀了。

　　初中美术《动画片》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师播放《宝莲灯》动画片段，引出学生观察并且思考，提问：你们喜欢哪一个动画片段，以及喜欢的理由?什么是动画?

　　学生积极交流回答，教师进行总结：动画是利用视觉暂留现象，通过连续展示一系列画面，造成视觉形象变化的图画艺术。今天我们一起感受下动画片的魅力吧，揭示课题《动画片》。

　　活动二：描述分析

　　(一)了解动画

　　1.动画表现形式

　　教师运用多媒体播放《喜羊羊与灰太狼》、《猫和老鼠》等，引导学生进行观察动画，思考动画最常见的类别以及表现形式有哪些?学生回答，教师总结：动画常见的类别有手绘动画、电脑动画及利用木偶、剪纸等制作的动画;表现形式有三维动画和平面动画。

　　2.动画特征

　　动画与漫画的手法十分相近，动画主要有什么特征?

　　学生回答，教师总结：幽默、夸张和富于幻想。

　　(二)欣赏、讨论动画造型特点

　　1.动画特点

　　①根据收集感兴趣的角色造型，分析其外形比例、不同角度、表情变化采用了怎样夸张变形手法?

　　②教师引导学生简单手绘或电脑绘制某人或某动作的一组基本动作连续图，感受动画的视觉原理。

　　2.制作动画的形式

　　①教师讲授：动画是依赖人眼的视角暂留现象制成的。将一组略有不同的画面，以每秒15—24张的速度出现在我们眼前，就形成了动作连贯的精彩动画。

　　②当今制作动画更多是采用了各种电脑软件，其中Windows-Movie-Maker这套电脑软件能方便快捷的制作动画。提问：“大家知道哪些传统制作动画的形式?”

　　学生回答，教师总结：

　　a.圆盘动画。是由固定在一根轴上的硬纸盘构成，纸盘上绘有连续动作的画面，用手旋转纸盘，就使静止的分解图像产生了动感。

　　b.手翻书动画。是由一系列绘在纸上渐变的画装订成的一种书，当快速翻动书页时，产生一种动作的变化或形状的变化。

　　c.抽拉框动画。是先制作一个取景框，当连续动作的画面被抽拉经过取景框时，就产生了动感。

　　活动三：示范讲解

　　根据小故事，教师示范分格式连环画，讲解要领：

　　①确定故事情节。

　　②简练概括人物线条、动作、色彩。

　　③完善，注意故事情节连续性。

　　(故事情节可以自由大胆些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。)

　　活动四：实践展评

　　1.根据感兴趣的科学小故事，手绘或电脑绘制一个单页的动漫角色造型;

　　2.根据一段小故事，创作一份分格式连环画。注意画面简练，连续感强烈。

　　二选其一(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)

　　学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。学生互相展示作品，并从故事情节及动画表现形式等方面交流评议，教师进行总结性评价，以鼓励为主。

　　活动五：小结作业

　　请学生汇报本堂课都有什么收获和体会，并师生共同总结本课的重点：掌握动画造型特点及造型表现方法。大家都感受到了动画的魅力。

　　课后作业布置：收集更多故事情节连续性强的动画，下节课一起分享。

　　【板书设计】

　　动画片

　　造型特点：夸张、变形

　　制作动画形式：圆盘动画、手翻书动画、抽拉框动画

　　【答辩题目解析】

　　1.你怎么看待近年来我国动画片市场存在没有别人好的一个现象，应该怎么解决?

　　【参考答案】

　　对于这个现象我们不能只简单的去理解字面含义。首先，动漫是一个产业市场，不是一个或几个作品的简单集合。一个健康产业的形成和升级，不仅需要各个环节都应具备的盈利能力，更需要各个环节间的联动。动漫内容生产作为产业链的上游环节，是整个产业存在和发展的基础，不能简单的用收入标准进行暴力切割。试想如果没有上游的点滴积累，何谈下游的潺潺不断。其次，中国动漫内容难盈利是因为长期受制于出版、电视发行渠道过高议价能力的堵塞。相信在新媒体网络平台和经济催化的推动下，动漫内容的上游环节会比过去更宝贵。目前中国三大原创网络漫画平台有妖气、腾讯动漫、微漫画聚集了大量国产原创漫画，也许下一个超级IP就会从这里诞生。另外，中国的动漫市场起步较晚，在信息沟通顺畅的今天，我们不免会与日美进行对比，但我们不要忽略任何事物成长都需要时间的定律。

　　中国电影动画需结合本身的文化特点进行，创作出富有中国社会情趣与中国传统文化的作品出现，在国际电影动画市场上，让其他国家感受到中国文化下的中国电影动画的内敛与雅致。

　　2.你认为板书设计在课堂上起到什么作用，重要性怎么样?

　　【参考答案】

　　板书历来有“微型教案”之称，它是课堂教学的重要辅助手段，是教师在课堂上向学生传递信息的一种教学书面语言,是课堂教学重要的、静态的手段。它直观形象，概括力强，对于学生把握课堂内容有着极为重要的作用。

　　板书的主要作用有：有利于加快教学内容的输出，节约课堂教学时间;有利于突出教学重点难点，把握教学核心内容;能激发学生学习兴趣，加强对知识的感知和记忆;利于启发学生思维，培养学生创新能力。

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