本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　2019年上半年教师资格面试-体育学科-试讲及答辩-考题解析

　　小学体育《各种方式起动跑》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规

　　(1)体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

　　(2)师生问好。

　　要求：声音洪亮，应答干脆。

　　(3)宣布本次课教学任务，强调严禁携带尖锐、硬物进行练习。

　　(4)安排见习生。

　　组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

　　2.队列队形练习：原地三面转法。

　　(二)准备部分

　　1.反口令游戏。

　　四列体操队形站立，当教师说蹲下，学生站立;当教师说向左转，学生向右转;当教师说立正，学生稍息。学生所做动作与教师口令相反。

　　教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。

　　要求：遵守游戏规则，注意安全。

　　2.配乐韵律操

　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言引导学生，并及时表扬鼓励。

　　要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

　　(三)基本部分

　　1.语言导入

　　教师：同学们，大家知道的起跑方式都有哪些?“站立式，蹲踞式”好!不错。其实我们还有很多好玩的起跑方式，今天老师就带大家一起学习这些比较新颖的起跑方式。

　　2.各种方式起动跑教授

　　(1)讲解与示范

　　①教师进行讲解示范，引导学生观看各种起跑方式。

　　②学生归纳动作要点，出示挂图，教师进行总结归纳。

　　动作要领：采用正对、背对、侧对跑的前进方向，用各种自然站立、坐、跪、蹲、撑等姿势起动，向指定的目标方向快速跑出。

　　组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。

　　(2)课堂练习

　　①跪姿起跑练习;分为4个小组，依次进行跪姿起跑练习。

　　②背对起跑练习;背对起跑方向，听教师口令向目标方向跑出。

　　③坐姿起跑练习;正面面对起跑方向，坐在地面上，听教师口令向目标方向跑出。

　　组织教学：分组练习，教师巡回指导。

　　要求：加强思想教育，注意安全。

　　(3)展示与评价

　　①展示学练成果。学生自主创编起跑方式并进行展示，要求动作规范。

　　②学生点评展示者的动作要点，提出提高建议。

　　组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。

　　3.游戏：追逐跑

　　方法：将全班同学分为2个大组，根据教师指定的起动姿势和跑的方向，做让5米距离的追逐跑。

　　教学组织：学生分两组进行。

　　要求：遵守竞赛规则，注意安全。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动，配乐放松操。

　　要求：在音乐带领下，教师带领做放松练习。

　　2.课堂小结

　　和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。

　　3.回收器材，师生再见。

　　教学组织：四列横队，自然站立。

　　【答辩题目解析】

　　1.作为一名体育老师，你需要具备哪些素质?

　　【参考答案】

　　(1)先进的现代教育思想和教育理念。

　　(2)宽厚的理论基础与广博的知识。

　　(3)全面的教育教学能力。

　　(4)强健的体魄和良好的心理品质。

　　(5)科研与创新能力。

　　(6)运用现代教育技术的能力。

　　(7)参与社会体育活动的能力。

　　2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性?

　　【参考答案】

　　体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。

　　在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。

　　小学体育《胯下8字运球》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

　　2.队列队形练习：原地三面转法。

　　(二)准备部分

　　1.捕鱼游戏。

　　在场地上画出一定范围当作“鱼塘”，先选出2至四人为“捕鱼人”，其余的人做“鱼”。教师发令后，“捕鱼人”手拉手做成网捕“鱼”，被抓或被围住的，就算被捕住了，被“捕”的鱼立即与“捕鱼人”手拉手，再去捕捉其他的“鱼”，直到把“鱼”捕完或者到规定的时间为止。先捕完“鱼”或者捕“鱼”多的队为胜队。

　　教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。

　　要求：遵守游戏规则，注意安全。

　　2.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;踝腕关节运动，充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。

　　组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　3.专项练习：篮球球性练习

　　(1)左右手单手原地拍球、“V”字运球等。

　　(2)手指拨球、腰部绕球、八字环绕、头部环绕

　　(三)基本部分

　　1.语言导入

　　教师：同学们，大家都看NBA吗?在NBA中你们都喜欢哪个明星啊，我听到有人说喜欢科比，有人喜欢詹姆斯，他们精湛的球技给我们留下了深刻的印象。尤其是胯下8字运球动作特别的吸引人，那我们今天来学习胯下8字运球这项动作，学会了能够为我们在篮球运球中与各种假动作衔接，提高我们的球技。

　　2.篮球胯下8字运球教学

　　(1)讲解与示范

　　①教师进行讲解示范，引导学生观看运球时拍打球的部位。

　　②学生归纳动作要点，出示挂图，教师进行总结归纳。

　　动作要领：两腿左右开立略大于肩，重心下降(以右手运球为例)，原地体前运球，将球拉至身体右侧前方，将球运向身侧后方，再用“V”字运球击地至体前。异侧手依次进行。反方向运球动作相反。口诀：中一二(体侧运球两次，胯下运球一次)。

　　组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。

　　(2)课堂练习

　　①无球模仿练习，跟随教师口令进行无球模仿的分解动作练习。

　　要求：两腿左右开立，降低重心。喊一时，顺时针练习。喊二时，逆时针练习。

　　组织教学：四列横队，体操队形。

　　②进行低运球绕腿练习。

　　要求：熟悉球性，增强手感。

　　组织教学：四列横队，体操队形。

　　③慢动作胯下8字运球动作。

　　要求：根据记忆口诀(中一二)进行练习，穿跨前运球击球要重，教师巡视指导纠错。

　　④加快速度的胯下8字运球。

　　组织教学：分组练习，教师巡回指导。

　　要求：加强思想教育，注意安全。

　　(3)展示与评价

　　①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最连贯、优美。

　　②学生点评展示者的动作要点，提出提高建议。

　　组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。

　　3.游戏：胯下8字运球接力

　　方法：将全班同学分为4组，每组第一名同学胯下8字运球，将球运给第二同学，后面的同学依次进行，看哪个小组在最短时间内完成胯下8字运球的接力。

　　教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。

　　要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动，徒手拉伸。

　　要求：语言引导提示并带领做放松练习。

　　2.课堂小结

　　和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。

　　3.回收器材，师生再见。

　　教学组织：四列横队，自然站立。

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课的设计思路是什么?

　　【参考答案】

　　依据最新课程标准，以健康第一的指导思想为本节课的设计思路大概可以从以下七个方面进行设计：确定学时教学目标;排列教学内容;针对教学内容组织教法;安排各项内容教学时间和各个练习的次数;设计课的生理负荷和练习密度;计划本课所需的场地器材和用具;课后小结

　　2.有没有安排见习生?

　　【参考答案】

　　这堂课安排了见习生，在真实的可课中要要求见习生认真观察，学习，并做好笔记，以便课后写好见习报告。见习报告内容应有：上课的时间、地点、见习的原因、教学内容、采用的教学手段、目的等等，最后还应该谈谈感想、意见和建议。这样既对学生加深了印象，教师也可以从学生的见习报告中反馈的信息，发现问题、总结经验、改进教学手段和方法，从而更好的提高教学水平、质量和提高教师自身的教学经验。

　　小学体育《网球弹球入桶》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规

　　(1)体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

　　(2)师生问好。

　　要求：声音洪亮，应答干脆。

　　(3)宣布本次课教学任务，强调严禁携带尖锐、硬物进行练习。

　　(4)安排见习生。

　　组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

　　2.队列队形练习：原地三面转法。

　　(二)准备部分

　　1.端球比稳游戏。

　　四个小组，第一名同学手持乒乓球拍让网球在球拍上平稳不掉落，快速通过30米，依次进行接力，看哪个小组在最短时间内全员通过，如果球掉落，则从起点开始。

　　教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。

　　要求：遵守游戏规则，注意安全。

　　2.球类自编操：头部运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;充分做好颈、肩、腰、髋、腕的准备活动。

　　组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　(三)基本部分

　　1.语言导入

　　教师：同学们，现在老师面前有一个竹桶，你们会怎么把远距离的球放进去?“投进去，扔进去，接力传送”很好，同学们有各种各样的方式，这节课，老师教大家一种新式的方式：弹球入桶。

　　2.网球弹球入桶教授

　　(1)讲解与示范

　　①教师进行讲解示范，引导学生观看弹球入桶的部位。

　　②学生归纳动作要点，出示挂图，教师进行总结归纳。

　　动作要领：站于起掷线处，用手向地下掷网球，球弹起后落入桶内。

　　组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。

　　(2)课堂练习

　　①尝试性练习;将全班同学分为四个小组，在小组内进行网球弹球入筐的尝试，寻找反弹点。

　　②网球弹球入圈练习，各小组在规定区域进行掷球，将球反弹入呼啦圈。

　　③网球弹球入桶练习，各小组依次进行弹球入桶练习。

　　组织教学：分组练习，教师巡回指导。

　　要求：加强思想教育，注意安全。

　　(3)展示与评价

　　①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪位同学成功率最高。

　　②学生点评展示者的动作要点，提出提高建议。

　　组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。

　　要求：展示过程中，做好安全说明。

　　3.游戏：掷球比准游戏

　　方法：将全班同学分为4组，每组同学各有一次掷球机会，在距离0.5米，1米，1.5米各有小桶，0.5米1分，1米3分，1.5米5分。看哪个小组最终的成功分数最高。

　　教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合与策略。

　　要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动，呼吸意念放松。

　　要求：语言引导学生，通过深呼吸，冥思的方式做放松练习。

　　2.课堂小结

　　和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。

　　3.回收器材，师生再见。

　　教学组织：四列横队，自然站立。

　　【答辩题目解析】

　　1.列举几种球类游戏?

　　【参考答案】

　　小篮球投球进筐游戏;掷球比准游戏;小足球传地滚球游戏;踢球比准游戏;直线运球游戏;乒乓球颠球比多游戏;击接墙面反弹球游戏。

　　2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?

　　【参考答案】

　　(1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动，经常参加体育游戏，不仅可以改善人们的身体，发展灵敏、速度、力量等身体素质，提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力，同时还能增强人们对自然环境的适应能力。

　　(2)娱乐功能。体育游戏简单易行，富于趣味，能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间，受到越来越多人的喜爱。

　　(3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质，发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。

　　(4)交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生物的人成长为一个社会的人，一个能被社会群体所认可的人，就必须学习社会事群体规范，知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作用。

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