本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　2019年上半年教师资格面试-体育学科-试讲及答辩-考题解析

　　小学体育《急行跳远》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，宣布课堂内容，检查服装，安排见习生。

　　导入：同学们，假设我们在奔跑的过程中，突然发现前方有昨夜下雨留下的一大片积水，想要停下来已经来不及了，踩到水坑的话会弄湿我们的鞋子，应该怎么办呢?看来同学都意识到了，应该顺势越过这个水坑，那我们怎样才能跳的又高又远来保证不弄湿我们的鞋子呢?今天老师就来教大家这项技能—急行跳远。

　　2.队列队形练习：原地三面转法练习。

　　组织教学：四列横队。

　　要求：队列整齐，步伐一致。

　　(二)准备部分

　　1.游戏-长江与黄河

　　方法：学生分为两组成两列横队，一组为长江，另一组为黄河，相距一米背对背站立。老师喊开始的时候学生背向慢跑起来，当老师突然喊到长江或黄河时，被喊到的同学立即转身去追击另一组同学，被追到两次的同学课后帮助体委回收器材。

　　组织教学：教师作为裁判，提醒学生注意安全并为学生加油鼓劲。

　　要求：遵守游戏规则，注意安全。

　　2.徒手操：头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、背弓拉伸、全身运动、跳跃运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：动作到位，舒展大方。

　　3.专项练习：上步起跳、蹲跳、加速跑。

　　组织教学：两路纵队20米上步起跳、蹲跳各十米后加速跑返回。

　　要求：动作规范，充分拉伸韧带。

　　(三)基本部分

　　1.教师示范技术动作，启发学生思考要点。

　　提问：老师在示范的过程中，是如何进行助跑的，起跳时腿部的动作是怎样的?

　　学生回答总结为：自然助跑，逐渐加速，起跳时踏跳腿积极下压，用全脚掌快速有力地踏板蹬伸起跳。

　　组织教学：采用双轨队形进行示范。

　　2.讲解

　　自然助跑，逐渐加速，最后一步踏跳时踏跳腿积极下压，用全脚掌快速有力地踏板蹬伸起跳，使身体充分腾起;落地时，身体前倾屈膝緩冲，双脚同时落地保持平衡，两臂前摆。(快速踏跳有滚动，全掌着地防制动，踝膝髋部要踏直，重心前移髋前送)

　　3.练习

　　(1)模仿练习：上一步起跳，双脚轻巧落地。

　　组织教学：四列横队成体操队形散开，根据教师的示范每组依次进行练习。

　　(2)连续做慢跑三步或五步结合起跳的练习。

　　组织教学：将学生分为四组，每组成一路纵队，在二十米距离上反复进行练习，体会上步和起跳的时机。

　　纠错：踏跳不准。方法：适当加大踏跳区;试着用慢一些的速度，力争在踏跳区踏跳。

　　(3)全程助跑起跳练习。

　　组织教学：学生分为两组，在沙坑上依次进行练习。

　　要求：快速助跑，有力蹬伸，找准时机。

　　4.检验—跳远比赛

　　方法：学生平均分为四组，每组成一路纵队，依次进行跳远。沙坑上标记好不同距离获得不同分数，累计得分最高为获胜小组。

　　组织教学：四路纵队，依次进行比赛。

　　要求：遵守比赛规则，注意安全。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动：伴随音乐充分拉伸肌肉。

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.教师小结：梳理归纳课堂教学内容，对学生的学习和课堂表现进行评价。

　　3.回收整理器材、宣布下课、师生再见。

　　【答辩题目解析】

　　1.简述几种简单的跳远步点的丈量方法。

　　【参考答案】

　　1.走步法：在通常的情况下，采用自己的便步走，助跑步数乘2减2等于走步数，如助跑8步：8×2-2=14步。若助跑步数超过10步时，则每多助跑一步增加走两步的距离，如助跑12步：(10×2-2)+2×2=22步。经过反复助跑进行调整，最后确定下来。

　　2.测量法：先把自己要跑的步数告诉同伴，然后从起跑点向起跳区加速助跑;数步的同学站在起跳区附近一侧，数助跑人一侧(左或右)腿跑至起跳区附近落脚的步数，看清最后一步的准确落脚处，立即做出标记，最后将步数乘以2即是他的实际准确落脚处。经过几次练习调整好步点，确定起跳线。

　　3.节奏法：不同的学生，他的助跑速度及助跑距离不同。但是，不管怎样，都必须注重自己的助跑节奏，以便能发挥正常助跑速度，跳出水平。最后四步段不变，加速段因人而异。

　　4.区域法：在助跑道上划好三个区域，第一个区域段为预跑段，第二个区域为加速段，第三个区域为最后四步段。预跑段的步幅可作高速区域，加速段和最后四步不能随意调整，充分发挥自己的跑速。

　　2.请你简述急行跳远的动作要领。

　　【参考答案】

　　自然助跑，逐渐加速，最后一步踏跳时踏跳腿积极下压，用全脚掌快速有力地踏板蹬伸起跳，使身体充分腾起;落地时，身体前倾屈膝緩冲，双脚同时落地保持平衡，两臂前摆。

　　小学体育《踢球比准游戏》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　导入：同学们，我们又来到了充满欢乐的足球小课堂。今天，我们要进行一场“小小神射手”的评选，看看哪些同学能通过刻苦认真的学习最终通过考核，获得“小小神射手”的荣誉。大家有没有信心?好，看到大家都跃跃欲试，今天就让我们一起走进“小小足球训练营”。

　　2.队列队形练习：原地三面转法练习。

　　组织教学：四列横队。

　　要求：队列整齐，步伐一致。

　　(二)准备部分

　　1.游戏“桃花朵朵开”

　　方法：全班同学手拉手以教师为圆心围成一个圆站立，当教师发出跑的信号后，学生逐渐加速，跑的过程中教师会说“桃花朵朵开”，学生需要说“几朵开”，教师回答“3朵开”，学生迅速3人为一组抱在一起。游戏中教师可逐渐加大难度，如1+3朵开。落单三次的同学帮助体委回收器材。

　　组织教学：手拉手圆形站立。

　　要求：遵守游戏规则，注意安全。

　　2.配乐韵律操

　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

　　3.专项练习

　　脚内侧左右互拨球、脚底拉球、脚底踩球。

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　(三)基本部分

　　1.示范并提问

　　采用四列横队队形，侧面示范。

　　提问：老师刚才用脚的哪个部位踢球的哪个部分?

　　学生回答，教师总结：用脚内侧踢的球的后中部。

　　2.讲解

　　动作要点：支撑腿微屈，重心稍下降，用摆动腿的脚内侧击球的后中部，将球向前方的标志区或标志物踢出。

　　3.练习

　　(1)原地无球摆腿模仿练习

　　方法：学生成四列横队体操队形站立，当教师喊1的时候学生做好准备动作，喊2的时候学生做摆腿练习。

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　要求：认真听口令，动作整齐。

　　(2)两人一组，一人踩球、一人踢固定球练习

　　组织教学：四列横队，相对两人为一组。

　　要求：互相配合并纠正错误。

　　纠错：脚内侧踢球时，膝关节没有外展。

　　(3)两人一组，踢入呼啦圈练习

　　方法：学生两人一组，相距1.5米左右，一人手扶呼啦圈立于地上，另一人尝试将球踢进呼啦圈。

　　组织教学：四列横队，两两相对的为一组。

　　要求：注意安全。认真练习。

　　纠错：踢球部位不准确，将球踢偏。

　　(4)不同远度踢球比准练习

　　方法：可设置踢球距离2米、2.5米、3米等几个呼啦圈靠墙直立。学生自由选择不同远度进行练习。

　　组织教学：学生自由挑选适合自己水平的远度，每个距离成一路纵队，学生依次进行练习。

　　要求：遵守秩序，注意安全。

　　4.检验

　　教学比赛“小小神射手”评选(踢球比准)

　　方法：学生分4个小组进行，在距踢球点3米处的墙上设定固定靶(靶上总共三个区域)，不同的准度对应着相应的分数(击中最外圈得1分，中间圈得3分，最内圈得5分)，在限定踢球次数内(5次)，得分超过8分，即获得“小小神射手”称号。

　　组织教学：四个小组，四路纵队，学生依次进行，教师充当裁判，语言激励学生。

　　要求：遵守比赛规则，注意安全。

　　(四)结束部分

　　1.音乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【答辩题目解析】

　　1.足球的踢球技术可分为哪几个技术环节，各技术环节的主要作用是什么?

　　【参考答案】

　　踢球前的助跑：是为了获得身体前移的速度和调整人与球的位置与方向的关系，以选择适当的支撑脚的位置，为准确地踢球和增大踢球力量创造条件。

　　支撑脚的选位：凡采用的踢球方法是直线助跑而支撑脚又必须在球的侧方时，支撑脚与球的距离应为10～15厘米;斜线助跑支撑脚又需在球的侧右方时，支撑脚应距球20～25厘米为宜。

　　踢球腿的摆动：是踢球的主要力量来源，摆动的幅度越大，摆动速度越快，力量就越大。

　　脚触球的部位：各种踢球方法都要求踢球的后中部，作用力通过球的中心，使球沿直线飞行，才能做到踢球准确。

　　随前动作：对尚未达到最高速度的球进一步加速，有助于控制出球方向的稳定。

　　2.请简述义务教育阶段体育与健康课程的基本理念。

　　【参考答案】

　　(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

　　(2)激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

　　(3)以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习

　　(4)关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益

　　小学体育《武术的基本步型》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　2.导入：同学们，在之前的课上我们学习了基本手法冲拳、推掌，有哪些同学能给大家展示一下?好，我们大家一起来。大家真棒!都做的非常好!其实我们中国武术博大精深，每一动作都是由上下肢动作协调配合完成的，这样才能打出漂亮的动作。那今天我们就一起来学习武术中最基础的下肢动作：基本步型，领略武术的魅力。

　　3.队列队形练习：原地三面转法练习

　　组织教学：四列横队。

　　要求：队列整齐，步伐一致。

　　(二)准备部分

　　1.游戏“穿越封锁线”

　　方法：分为四组，进行障碍跑比赛。分别需要“走过独木桥”，“钻过铁丝网”，“跨过壕沟”，“跑过开阔地”。哪组完成时间短，哪组获得胜利。

　　2.配乐韵律操

　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

　　3.专项练习

　　正压腿、侧压腿、压肩、正踢腿、外摆腿、内合腿。

　　(三)基本部分

　　1.示范并提问

　　提问：老师刚才在做右弓步时，是左腿在前还是右腿在前?

　　学生回答并踊跃模仿，教师总结：弓右腿为右弓步，弓左腿为左弓步。

　　2.讲解

　　弓步：两脚前后开立，前腿屈膝，脚尖微内扣，后腿蹬直。弓右腿为右弓步，弓左腿为左弓步。(前腿弓，后腿绷，挺胸、塌腰、沉髋)

　　马步：两脚左右开立宽于肩，脚尖向前，屈膝屈髋半蹲，大腿略高于膝，全脚着地。(两脚开立，重心在两脚之间，屈膝半蹲)

　　3.练习

　　(1)弓步和马步体验练习。

　　(2)分小组练习：从自然并立姿势到跳步成马步姿势或弓步姿势。

　　(3)教师发出变换的口令，1、2、3蹲马步，2、2、3收并步，从自然并立姿势到跳步成马步姿势或弓步姿势。

　　纠错：针对弓步中“后腿膝关节伸不直，后脚跟抬起不着地”和马步中“下蹲不够，膝关节超脚尖”的问题进行纠错指导。

　　(4)弓步冲拳、马步冲拳练习。

　　4.优生展示

　　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名“小武术家”代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。

　　5.教学比赛—“武术擂台大比拼”

　　组织教学：分为四组，分别展示弓步冲拳和马步冲拳动作，看哪组做的既整齐，动作又准确。

　　(四)结束部分

　　1.音乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【答辩题目解析】

　　1.说出形神拳的基本步型及动作要领。

　　【参考答案】

　　弓步：一腿向前方迈出一大步，约为脚长的四至五倍，同时膝关节弯曲，大腿近于水平，与脚尖垂直;另一腿挺膝伸直。两脚全脚掌着地，上体正对前方。左腿在前为左弓步，右腿在前为右弓步。

　　马步：马步桩双脚平行开立(约为本人脚长的三倍)，采半蹲姿态;膝关节不宜超过脚尖，大腿接近水平，全脚掌着地，重心落于两腿之间。

　　仆步：一脚向一侧伸出，两脚全脚掌着地，身体尽量下仆，同时，保持身体重心平稳。

　　虚步：两脚平行开立，宽约脚长的三倍，屈膝半蹲，大腿接近水平，全脚掌着地，重心至于后腿;两手握拳于腰侧或平伸。挺胸，塌腰，脚跟外蹬，膝不过脚尖。

　　歇步：两腿交叉并拢全蹲，左脚全脚着地，脚尖外展，右脚前脚掌着地;膝部靠于前小腿外侧，臀部接与右脚跟处。左腿在下为左歇步，右腿在下为右歇步。

　　2.简要说明水平一武术教材教学应注意的问题?

　　【参考答案】

　　武术教学时，教师的示范要力求准确和保持武术的运动风格;讲解要简明扼要，讲清每个动作的特点、作用、路线和连接部位，以便于学生准确地做好动作。教师在示范和带领学生集体练习时，要随时调整自己的位置，使学生全都看得清，并随时给予口头提示。步型的学习主要是提高学生下肢的力量和动作的稳定性，小学生的力量相对较差，不宜长时间进行静力性弓步和马步站桩练习。步型练习可采用高姿势进行尝试，逐渐严格要求。

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