2019上半年教师资格证面试真题及答案汇总

　　2019上半年教师资格证面试于5月18日-19日进行，下面考试吧整理了“2019上半年教师资格证小学社会（政治）面试真题”，请广大考生参考使用。

　　本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　小学社会《课堂作业认真做》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日北京市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：课堂作业认真做

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)教学设计要联系学生实际情况;

　　(2)要有适当的板书设计;

　　(3)要有师生互动。

　　(4)试讲时间不要超过10分钟。

　　答辩题目

　　1.说一说你本堂课的教学方法?

　　2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课(故事导入)

　　讲述故事《高兴的花花》，花花是小学一年级的学生，今天在学校，老师夸她的课堂作业写得干净、整齐，在课堂上被老师表扬了，于是花花回家就把这个好消息告诉了妈妈。妈妈听了非常高兴，也对花花说：宝贝真棒!

　　提问：花花为什么受到表扬?你觉得什么事情让花花妈妈最高兴?

　　学生回答，教师进行引导：因为花花的课堂作业做得好，所以受到了夸奖，妈妈也非常高兴。进而引入新课《课堂作业认真做》。

　　环节二：新课讲授

　　1.书写作业认真做

　　首先，我们来学习最常见的书写作业怎么做。

　　开展“作业展示台”活动，将班级里的优秀作业放入展示台让学生观察。

　　提问：大家觉得他们的作业好在哪里?并请优秀作业的主人分享他们把作业做好的经验。

　　根据学生的回答，教师将与学生一起总结出：优秀作业字迹工整、卷面干净、准确率高。要想做出这样的作业需要做到：认真记录作老师所提出的作业要求，做作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率。

　　2.其他作业多练习

　　过渡：刚刚所展示的都是需要我们通过书写完成的作业，除此之外，我们在平时的学习中，还有一些是不需要用到纸和笔就可以完成的，接下来我们就来看看这样的作业要怎么完成。

　　展示图片：一是体育课上广播体操的学习，有的小朋友在追逐打闹，没有按老师的要求完成动作;二是音乐课上的演唱练习，有个小朋友认为自己不出声也没人知道，于是没有和大家一起唱歌。

　　提问：上图中的几位小朋友的做法对吗?这些不用交的课堂作业应该认真完成吗?

　　根据学生的回答，教师与学生一起总结：这些也都是我们在课堂上要完成的作业，对我们的进步意义重大，不管哪一样课堂作业，我们都要听清楚要求，多多思考，多多练习，认真完成，这样我们的作业一定能完成得很棒。

　　环节三：巩固提高

　　播放《作业歌》：作业要求听仔细，样样作业认真做，完成作业要检查，字迹端正又整洁。利用儿歌的形式加深学生的印象并方便其记忆。

　　环节四：小结作业

　　小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，教师结合板书内容，采用归纳式小结，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

　　作业：请同学们课下观看视频《小熊尼奥做作业》。

　　【答辩题目解析】

　　1.说一说你本堂课的教学方法?

　　【参考答案】

　　根据教材内容及学生的实际情况，我采用了谈话法、情境教学法、活动教学法。谈话法是师生互相交流的一种方法，来引导学生思考、学习，这一方法主要体现在教学过程中对于学生的提问;活动教学法主要在第一个知识点——书写作业认真做这一内容的学习，采用了作业展示台的活动来调动学生的积极性;情境教学法主要在第二个知识点的学习上，通过图片再现教学情境，激发学生的学习兴趣。

　　2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。

　　【参考答案】

　　不管什么类型的作业，首先学生需要做到的是认真听老师提出的作业要求，做书写作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率;非书写作业，就需要多多思考，多多练习，认真完成。这样我们的作业一定能完成得很棒。

　　小学社会《放学回家玩什么》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日吉林省长春市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：《放学回家玩什么》

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)教学设计要联系学生实际情况;

　　(2)要有适当的板书设计;

　　(3)要有师生互动。

　　(4)试讲时间不要超过10分钟。

　　答辩题目

　　1.说说你本节课的教学目标?

　　2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：课堂导入

　　猜字游戏，引入本课。

　　老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。

　　环节二：新课讲授

　　1.放学回家一个人玩

　　播放一段视频(大意：小强放学回家很无聊，不知道玩什么)提问学生视频中的小朋友怎么了?放学一个人在家的时候可以玩什么呢?

　　学生：玩布娃娃、看电视、画画、看书、剪纸……

　　根据学生的回答，教师总结：还有那么多小手在高高的举着，看样子我们一个人在家可以玩的活动课多了呢，我们可以看自己喜欢的动画片、剪纸、画画等，但是小朋友们在剪纸的过程中要注意安全。

　　2.和家人、朋友一起玩

　　同学们你们放学后有没有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常会玩些什么呢?

　　学生：有，玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木……

　　根据学生的回答，教师总结：对啦，放学回家后我们可以和家人或者小伙伴一起玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木等等，通过你们的回答老师可以猜出同学们放学回家后玩得很开心呢!

　　环节三：巩固提高

　　老师：通过你们的回答老师知道了你们在放学回家后会玩写什么，那小朋友们我们在玩的过程有哪些注意事项呢?

　　……

　　学生自由讨论，教师进行正确引导。

　　最后师生明确：在玩的过程中要注意安全，做好保护措施，文明玩耍。

　　环节四：小结作业

　　课堂小结：师生共同总结。

　　课后作业：请同学们以放学回家玩什么主题制作一份手抄报，下节课我们来分享。

　　【答辩题目解析】

　　1.说说你本节课的教学目标?

　　【参考答案】

　　根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

　　【情感态度价值观目标】

　　乐于交流，在玩的过程中树立安全意识。

　　【能力与方法目标】

　　懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩。

　　【知识目标】

　　能够有计划安排自己放学回家后的生活。

　　2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?

　　【参考答案】

　　本节课我运用猜字游戏，引入本课。

　　老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。

　　理由：这样通过做游戏导入，能够激发学生学习的兴趣，从而由此调动学生的积极性，使学生愿意参与到课堂中来，从而有利于进行新课程的学习。

　　小学社会《走出烦恼》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日辽宁省沈阳市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：走出烦恼

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)运用情景教学揭示如何排除烦恼;

　　(2)联系学生实际;

　　(3)有板书设计。

　　(4)试讲时间不要超过10分钟。

　　答辩题目

　　1.为什么人不可能没有烦恼?

　　2.说说你讲本节课的逻辑思路?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：课堂导入

　　揭“烦恼”题热身运动：老师说相关的表情词，请大家演示各种表情。如：“悲伤”“生气”“愤怒”“开心”“烦恼”“哈哈大笑”“平静”。

　　揭示课题。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们在生活中、学习上有时会开心，有时会悲伤，有时会兴奋，有时会烦恼。如果常被困在烦恼里，不仅对我们的学习有影响，对我们的身体健康也有影响，我们都希望做“快乐小精灵”、“阳光少年”所以，我们应赶快走出烦恼，快乐生活，这节课我们就学习“走出烦恼”。

　　环节二：新课讲授

　　活动一：人人都有烦恼

　　学生活动：写出自己的烦恼。

　　教师追问：大家想一想，为什么人就不可能没有烦恼呢?

　　学生进行小组讨论。

　　教师总结：烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。

　　活动二：排除烦恼

　　过渡：那么，怎么排除烦恼，让我们的生活多一些快乐，少一份烦恼呢?我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第十页)，看看她是如何面对烦恼的。

　　情境一：一天大扫除，李萌去大部队拿报纸，回到教室时，听到几个同学在议论她。她生气了好半天。

　　思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做呢?

　　学生回答后，教师总结：被同学误解，受到委屈而感到心里有些不高兴，有些生气，甚至伤心得哭都是正常的，但是如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或者对误解自己的同学耿耿于怀，就是不正常的情绪。大家设想如果李萌向同学们解释后，很快会化解误会，原谅同学，对自己与自己同学的关系会怎么样呢?如果为此而闷闷不乐，不理同学又会怎样呢?所以我们要自己去化解烦心事，自己主动去排除烦恼。

　　情境二：放学时，李萌看到几个同学在前边，她叫了几声，可是他们没有理她。她想：我这么大声喊，还能听不见?准是故意不理我。于是，她扭头自己走了。

　　思考：不良的心理表现会给自己、给自己同学的关系带来什么样的后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?请大家给她开个药方。

　　学生进行小组讨论，小组代表发言后，教师总结：不良的心理表现会给自己带来很多烦恼，会让自己不开心，同时也会影响自己与同学的关系，会让自己变得不受大家欢迎，所以我们要调整好自己的情绪，有问题要自己及时进行处理。李萌总是遇到烦心事，其实她遇到的这些事情我们也会遇到，有时候处理不当就会给自己带来更多的烦恼，我们要懂得自己排除烦恼。

　　环节三：巩固提高

　　刚才大家都写下了自己的烦恼，哪位同学愿意说说自己有哪些烦恼呢?大家认真听一听，帮忙出出主意，也许你的一条建议会帮助同学从烦恼中走出来呢。

　　学生进行全班交流活动。

　　教师总结：同学们，我被大家的热情深深感动了，老师感受到了大家都是善良的人，咱们的班级也是互助团结的集体，刚才大家提出的建议只是供当事人参考，但是他们会心存感激。当我们遇到烦恼的时候，也可以寻求他人的帮助，要想办法去解决烦恼。

　　环节四：小结作业

　　课堂小结：我们的成长历程中，总是会有这样或者那样的烦恼，有些烦恼不是我们自己造成的，但是我们却无法回避，面对这些烦恼，我们要想办法去排除它，除了听一听他人的建议，还可以通过改变自己的想法来排除。生活就像一面镜子，希望大家都能笑口常开，多一些快乐，少一些烦恼。

　　课后作业：请同学们下去想想自己曾经遇到了什么样的烦恼让你印象深刻，又是如何排除的?

　　【答辩题目解析】

　　1.为什么人不可能没有烦恼?

　　【参考答案】

　　烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。

　　2.说说你讲本节课的逻辑思路?

　　【参考答案】

　　本节课的讲授，我按照烦恼人人都有—为什么有烦恼—诊断(分析)烦恼—排除烦恼的逻辑进行讲解，通过这样的思路引导学生理解人人都有烦恼，我们可以通过恰当的方式排除烦恼，帮助孩子健康成长。

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