本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　小学社会《我爱家乡的山和水》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：新课导入

　　创设情境，歌曲导入。播放歌曲《数鸭子》。

　　导入实录：同学们，歌曲听完，大家在歌词中听到什么?

　　有鸭子，有老爷爷，还有小孩。他们都在干什么?

　　鸭子在河里游泳、老爷爷在唱家乡戏、小孩在上学，大家羡慕这样愉快的生活场景吗?

　　其实，这样的生活就在我们的身边，就在生我养我的地方——家乡。每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡《我爱家乡山和水》。

　　环节二：新课讲授

　　活动一：我的家乡

　　过渡：一说到家乡，老师就非常开心，就忍不住要向大家介绍介绍自己的家乡。

　　教师从自然环境和人文环境两个方面介绍自己的家乡，一方面可以让学生整体上感知家乡的含义，另一方面，也可以引导学生可以参照这样的方式介绍自己的家乡。接着，学生介绍自己的家乡，说一说最喜欢家乡的哪些地方。如(注：城市学校的学生可以介绍街区景观和社区活动等)

　　A：我的家乡在XXX村，我最喜欢家乡的小河边;因为一到夏天就可以去那里捉鱼和虾，有时候在大人的带领下还可以下河游泳。

　　B：我的家乡在XXX村，我喜欢家乡的田野;因为夏天可以在那里捉蜻蜓，秋天可以在那里放风筝。

　　C：我的家乡在XXX村，我喜欢家乡村口的那棵大榕树;一到夏天人们在田间种地累了，就可以去那里乘凉，小孩子就可以在树荫下玩捉迷藏，有时候老爷爷和老奶奶还给我们讲故事。

　　……

　　师生归纳总结：家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。家乡的山美，水美，人更美，我喜欢自己的家乡。

　　活动二：美丽的家乡

　　过渡：听了同学们的介绍，我发现同学们都非常喜欢自己的家乡。同学们，看!图片当中的小朋友都在画自己家乡的风光，你们呢，是不是也想展示自己的家乡，让我们一起来画画自己的家乡吧!

　　教师出示具有代表性的反应家乡美景图，如田野、树林、草地、小桥、小河等，同时，提问学生：大家喜欢图中的美景吗?能说出这是哪里吗?并谈谈自己与这些地方相关的经历。在老师展示完图片之后，让学生根据自己对周围环境的观察，把自己认为最美的景色画下来，并在小组内交流，向组内同学介绍自己之所以选择这里画画的原因。课后将自己的作品贴到教室的“成果展览区”。

　　师生归纳总结：家乡山清水秀，我喜欢自己的家乡。

　　环节三：巩固提高

　　过渡：同学们，现在老师把对家乡美景的喜爱编成一首儿歌表达出来，但是中间有两句不会写了，请同学们把上面的儿歌补充完整，再念念。

　　环节四：小结作业

　　家乡的山美、水美，还有很多美丽动人的故事、舞蹈和戏曲等等，课后，同学们搜集自己的家乡还有哪些动人的故事或舞蹈等别具特色的资料。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?

　　【参考答案】

　　在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

　　在教学过程中，我让学生说说自己的家乡、让学生画自己的家乡、同学们补充关于家乡描写的儿歌，真正将课堂还给学生，我只起到引导作用。

　　在小结作业中，我让学生搜集自己的家乡还有哪些动人的故事或舞蹈等别具特色的资料。这样的教学方式充分锻炼了学生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。

　　总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

　　2.说一说你本节课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：

　　【情感与态度目标】

　　通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

　　【行为与习惯目标】

　　养成关注家乡、了解家乡的行为习惯

　　【知识与技能目标】

　　了解家乡的自然环境和人文环境，能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　【过程与方法目标】

　　乐意与同伴合作、交流，共同分享成果和快乐。

　　小学社会《说说我的周末》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　播放英文歌曲，同时猜谜语：两天未见太阳出——双休日

　　过渡：同学们，你们喜欢双休日吗?为什么?

　　学生回答后，教师总结：同学们的双休日是“让我欢喜让我忧”。

　　过渡：为什么有的同学会是喜有的又是忧呢?那么，今天，我们就来谈“我的双休日”这个话题。

　　环节二：新课讲授

　　(一)分享时分——说说我自己

　　请学生谈谈“我的双休日”怎么过。

　　提问：①双休日，你一般是怎样过的?有哪些活动?

　　②请用一个词概括自己的双休日。

　　③你觉得最有意义、最难忘的双休日是哪一次?你是怎样过的，为什么你觉得最有意义、最难忘?

　　学生举手发言，教师总结：大家的双休日真是丰富多彩。

　　(二)友情链接——看看别人

　　过渡：大家的双休日可谓“酸甜苦辛辣”五味俱全了，刚才大家谈的都是自己在双休日中所做的事情，现在我们再一起来看看其他的同学、朋友在双休日做些什么?

　　情境一：显示3组幻灯片《如此双休日》

　　1.卧室里，学生懒懒散散躺在床上睡懒觉，不愿起床，就这样无所事事地度过时间。

　　2.一学生在房间里一边写作业一边弹钢琴，忙到筋疲力尽，后来打起瞌睡。

　　3.电脑前，学生玩着网络游戏，“埋头苦干”了一天，连晚上也不忘起来偷菜。

　　情境二：小刚的双休日

　　出示“小刚的双休日安排表”

　　星期六：

　　起床--10∶30;玩游戏--10∶40—18∶10;晚餐--18∶20;玩牌--18∶30—21∶30;就寝--22∶00

　　星期日：

　　起床--11∶00;午餐--11∶30;打篮球--12∶00—14∶00;看电视--14∶30——17∶20;晚餐--17∶30

　　情境三：(播放故事)我有一个快乐的双休日

　　双休日里，虽然轻松，但是第一天上午，我还是把作业先完成。每一次坐在书桌旁总是希望时间快点走，可以早点收工，但又不能马虎，尽量把作业认真书写。两个小时的紧张学习下来，终于可以轻松了。伸伸懒腰，把电视机一开，拿着爱吃的薯片，看着《熊出没》的动画片，阵阵笑声不断……到了下午，约上几个朋友去学校打篮球，晚上一块看电影。

　　星期天，阳光明媚，和爸爸妈妈一起去乡下外婆家。并和爸爸来到鱼塘钓鱼，多年的熏陶及练习，我也成了一个钓鱼小高手。父子两人坐在河边说说笑笑，钓到了大鱼，晚上妈妈亲自下厨，我们品尝到了一顿丰盛的鱼大餐，真是一举两得啊!

　　过渡：我的星期我安排，我的乐趣自享，我爱双休日!这里的“双休日”有没有你喜欢的类型?

　　学生回答后，教师总结：生活中处处有情趣，情趣也是多种多样。有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。新的生活情趣层出不穷，那么我们的双休日是属于积极健康的，还是庸俗消极的呢?现在让我们一起回过头勇敢地审视我们自己和别人的双休日吧!之后带学生认识不同情趣的双休日。

　　(三)借我一双慧眼——“双休日”诊断

　　过渡：请同学们对前面3个情境的“双休日”进行判别，并说说自己的看法。每四个人一小组讨论，选代表发言。教师总结：

　　情境一：甲周末就是睡懒觉，一天到晚无所事事，浪费时间;乙只知道玩，不知道学，沉迷于网络不可自拔;丙成天忙着学习和兴趣班，好像很充实，其实超负荷，学生毕竟不是学习机器，这种没有休息天，连轴转的学习方式势必会影响学习效果。

　　情境二：小刚的双休日活动单调、缺乏情趣，无法体味生活的乐趣和美;同时，小刚的双休日活动庸俗、情趣低级，不利青少年身心发展的健康。

　　情境三：在双休日里，不仅有学、有玩，又有乐，过得既充实，又开心。

　　所以要建立健康的、积极向上的人生态度。

　　专家支招

　　出示幻灯片：人的一生假如能活到80岁，那么共计有70万个小时，其中休闲时间占49.7%，睡眠时间占33.3%，上班时间占11.4%，在校学习时间占3.9%，自学时间占1.7%。

　　提问：以上这些数据说明了如何过好双休日对提高我们每个学生的生活质量是何等重要，对我们学生来说既要在这两天中休息，通过身体放松，欣赏音乐，去参加大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合，过一个充实的、有意义的双休日。

　　出示一些双休日健康、积极、有意义的活动幻灯片图片。如进行体育活动、做家务、做志愿者、郊游等。

　　环节三：巩固提高

　　教师：请同学为自己设计一份下周的双休日安排表。要求：①确定一个主题，例如“小刚快乐的双休日”;②有具体的活动内容、时间安排;③说明设计的意图

　　之后教师总结评价点题并情感升华。

　　环节四：小结作业

　　根据本节课的内容，我会带领学生总结本节课学习的知识，同时让学生以实际行动证明自己的人生态度，并在下周一谈一谈自己的周末是否按照计划执行，心得体会如何。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.如果学生在周末未按照预计的计划执行，你怎么办?

　　【参考答案】

　　对于小学生而言，养成良好的行为习惯正式目前教学的重点之一，如果有学生未执行自己制定的计划，一方面我不会直接否定学生，另一方面我也会积极找学生核实，寻找解决办法。

　　首先，我会在班会上，非常自然亲切的和同学们聊聊周末过得怎么样，找学生谈一谈，初步看一看大家的执行情况;

　　其次，找未完成的同学问下原因，但是我相信多数同学没有完成可能是自制力的问题;

　　第三，我会让学生再次制定计划，但不一定是周末的计划，可以是今天回家做些什么，通过眼前的小事来锻炼学生的自制力，并在第二天找学生分享。

　　第四，我会在班级里举办“执行力最强小标兵”的活动，通过完成小任务等方式进行认定，通过这种竞争的方式激发学生的兴趣。

　　通过以上的方法，逐步增强学生的自制力和执行力，目的不是真的完成周末的计划，因为预期的安排可能会发生变化，更多的是让学生认识到要对自己有规划，要学会约束自己。

　　2.谈一谈你的教学难点是如何突破的。

　　【参考答案】

　　通过设计教学活动“谈谈自己的双休日”、“看看别人”，让学生了解到双休日不同的生活状态，但是由于学生较小，还不能很好地辨认什么样的安排是有益身心健康的，我又安排了“诊断双休日”的活动。在学生大胆发言下，引导学生认识到不良行为习惯带来的后果，以及结合小学生身心体会，例如和同学们一起玩球很快乐等，认识到我们要培养和发展健康、丰富的生活情趣。尤其是通过安排自己的双休日活动把这一教学难点落到了实处。

　　小学社会《看看他们怎么玩》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：实物导入

　　老师展示泰国的椰壳鞋，让学生猜一猜这是什么东西，有什么用途?

　　学生猜测后老师揭晓答案：这是泰国小学生经常玩的一种游戏，叫做椰壳鞋游戏。那么大家知道椰壳鞋如何制作以及这个游戏怎么玩呢?带着这个问题一起开启我们的游戏之旅，看一看不同国家的小朋友都在玩什么游戏呢?从而导入本节课。

　　环节二：新课讲授

　　活动一：我是游戏解说家

　　【教师】有哪位同学能够给老师讲解椰壳鞋游戏应该如何玩呢?大家结合课本的图示说明，一会儿有请同学们来为大家进行讲解。

　　学生结合教材给大家讲解椰壳鞋的制作过程和游戏的流程。讲解后老师进行总结：大家讲说得都非常详细，看来大家已经会玩这个游戏了，课下可以和小伙伴一起来玩。

　　过渡语：其实不仅泰国有这么有趣的游戏，每个国家都有很多有趣好玩的游戏，下面大家就跟随老师一起来了解其他国家的小朋友都在玩什么游戏呢?

　　活动二：我做你猜

　　老师和学生表演以下每个游戏的做法，并结合相应的描述，让学生进行猜测。

　　图一：有的国家喜欢玩站着的跷跷板

　　图二：将纸片撕碎后进行重组

　　图三：有的国家喜欢玩飞去来器

　　学生猜完游戏后老师对这个游戏进行解说，同时强调安全问题。

　　环节三：巩固提高

　　活动三:我是小小游戏家

　　【教师】：了解了这么多游戏，大家有什么感受呢?

　　【学生】：非常有趣，想试一试怎么玩。

　　每四人一小组，老师带领学生玩撕纸片的游戏。

　　环节四：小结作业

　　小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。

　　作业：课下和自己的小伙伴一起玩游戏，或者发明一些新游戏。

　　根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

　　①感受不同民族的不同游戏所带来的快乐。

　　②学会和同伴玩游戏，感受童年的快乐。

　　③通过对不同民族游戏的了解，学会玩不同的游戏。

　　④了解不同民族不同的游戏方式。

　　2.说一说更好的突出学生的主体性?

　　【参考答案】

　　根据新课标的要求和新课改的理念，在教学的过程中要突出学生的主体地位，在本节课中也是有很好的体现的。

　　首先，在导入环节，我采用实物展示的方式，让学生猜测这是一种什么游戏，从而吸引学生兴趣，让学生带着好奇心走入课堂，引导学生主动的去学习。

　　其次，在新课讲授环节，通过我做你猜的方式，让学生猜测游戏的方式。一方面锻炼学生的观察能力，同时也提升学生的想象能力，更好的提高学生的课堂参与度。

　　最后，在巩固提高环节，通过让学生自己做游戏的方式，充分的把课堂交给学生，充分的发挥学生的自主性，放飞学生天性，真正的做到在玩中学，学中乐。

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