本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　小学音乐《对鲜花》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　1.教师播放视频(春天山上的景色)，并提问学生：视频中出现了些什么?

　　学生自由回答。

　　教师总结：同学们说得很全面，视频中给我们呈现出了各式各样的花。今天，老师带着大家一起学习一首关于花的歌曲——《对鲜花》。从而导入新课。

　　(二)初步感知

　　1.初听音乐，并提问学生：歌曲的速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：是的，这首歌曲的速度是中速。

　　2.复听歌曲，并提问学生：歌曲中出现了哪些花?

　　学生自由回答。

　　教师总结：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花。简单介绍“鲜花主要用于美化环境、人际交往，而且还作为一种食物来源，广受人们的喜爱和使用”。

　　总之，花的用途有很多，同学们能用舞蹈的形式将这首歌曲表现出来吗?接下来老师带着大家一起学一个简单的舞蹈。

　　(三)探究学习

　　1.教师范唱，学生跟唱。

　　(1)纠正学生易错的附点节奏。

　　(2)学生完整地演唱歌曲。

　　2.教师提问学生：我们如何表演出花的动作?

　　学生自由回答。

　　教师总结：手部动作是最能体现出花的形态的，在表现不同的花的时候，动作也会随着花的特点而发生变化。

　　(1)带着学生一起学习菱角花的动作：双手置于胸前，掌心相对，十指张开，侧身双手往上移动，眼随手走，双腿半蹲，转一圈。(针对学生进行个性化指导)

　　(2)学习凤仙花、山茶花与蔷薇花的细致动作，重点强调变换花朵时脚下与手部动作的协调。

　　①分组练习，并巡场指导。

　　②分组对唱歌曲，并用舞蹈展现出来。(对学生的表现进行鼓励性评价)

　　(四)拓展延伸

　　1.分小组用打击乐器为舞蹈创编伴奏。

　　2.学生表演展示，教师评价总结。

　　(五)小结作业

　　教师提问：今天我们学习了歌曲《对鲜花》，同学们跟着老师一起来回顾一下今天学习的内容有哪些呢?

　　学生自由回答。

　　教师总结：在课堂的最后，老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后收集更多关于花的舞蹈动作，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.何谓“班级文化”，怎样营造?

　　【参考答案】

　　班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

　　所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以看得见、摸得着的环境文化，也就是物质文化。比如教室墙壁上的名言警句、英雄人物或世界名人画像;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”等。

　　而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化等。

　　2.简单介绍汉族民歌。

　　【参考答案】

　　汉族民歌按照种类大致可以划分为三大类，分别是劳动号子、山歌和小调。

　　劳动号子主要分为搬运号子、挑担号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子等，其特点是“一领众合”，节奏性强。

　　山歌主要分为一般山歌、田秧山歌和放牧山歌，其中一般山歌又划分了各种形式，如信天游、山曲、花儿。还可以按照地域进行划分，如湖南山歌、湖北山歌、云南山歌、江浙山歌和四川山歌等。其特点是高亢、嘹亮。

　　小调主要分为吟唱调、谣曲和时调，其特点是细腻、婉转。

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