本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　初中美术《编结艺术》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：激趣导入

　　教师展示自己做的中国结实物，引导学生观察，并提出问题：在生活中哪些地方见到过中国结?

　　学生思考中国结在生活中的运用，教师小结：编结是人类最古老的技术之一，编结艺术兼具实用与美观两大功能。那小小的编结又蕴含着怎样的艺术特征和文化内涵呢?由此揭示课题《编结艺术》。

　　环节二：描述分析

　　1.展示2010年上海世界博览会广场中的花瓣结图片，提出问题：

　　(1)整体以什么形状呈现?(花瓣)

　　(2)给你什么感受?(喜庆、有祝福之感)

　　(3)这种结与平时见到的结有什么不同?

　　学生回答，教师总结：上海世界博览会广场中的花瓣结属于雕塑作品，造型简单、夸张，既是中华民族的象征，还起到美化环境的作用，极具装饰意味。

　　2.大屏幕出示一系列中国结作品，引导学生欣赏并思考：这些编结有什么样的寓意?

　　学生交流后并回答，教师总结：编结，是由绳与结共同构成的艺术，绳与结在中国有特殊的含义，比如“绳之以法”，“结”与“吉”谐音，因此编结在中国有吉祥、祈福、立志、辟邪等含义。

　　教师追问：这种发饰有什么特点，与刚才的花瓣结有什么异同点?小组讨论，提示从造型、色彩、用途等方面思考。

　　师生共同总结：有装饰作用的中国结，一般编制方法比较复杂，色彩搭配鲜艳明亮，有一定的节奏感。这属于中国结编制方法的其中之一：平结。

　　环节三：示范讲解

　　教师利用多媒体为学生展示双结的编结方法，而后为学生展示编结艺术常用的彩绳等材料，并示范平结的编结步骤：

　　1.将两根绳交叉，相互缠绕;

　　2.再把其中一根绳弯曲成半圆形;

　　3.把另一根绳端穿入半圆形后结束此结;

　　4.经过整理、拉紧绳索后的平结。

　　环节四：实践展评

　　1.请同学们选择自己喜欢的绳搭配色彩，用平结的编制方法编制喜欢的中国结。教师巡视指导，提示学生在编制的时候强调注意结的疏密、大小均匀、排列整齐，注意色彩搭配，以及编结的力度要均匀。

　　2.完成作品后，请学生上台展示，分享自己的成果。其他同学从颜色搭配、整体感受、疏密程度等不同角度进行评析，最后教师进行总评。(如《手环》：手法—以平结的手法编织手绳;特点—疏密有致、色彩搭配和谐)

　　环节五：小结作业

　　1.师生共同总结中国结的艺术特点和内在寓意，教师总结升华：中华文化博大精深，作为新时代的青少年，同学们要多关注中国民族艺术，了解、传承祖国的传统文化，更加热爱我们的祖国。

　　2.查找资料并了解相关中国结的更多知识，下节课与大家分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.介绍一下你所了解的几种编结艺术的方法。

　　【参考答案】

　　中国结的编制方法多样，不同的编制方式呈现出的造型有所不同，所蕴含的寓意也有所差别。其类型大致分为基本结、变化结及组合结三大类。编结的基本技法多是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组。

　　我来简单介绍平结和双结两种编制方法。平结的编制方式比较简单，将两根绳交叉缠绕再进行调整就可以打一个平结，平结没有正反之分，但有左右之分，上为左平结，下为右平结。在编制平结的时候要注意结的疏密、大小均匀排列。双结的编制是以一根绳为底，在此绳上编制两个完全一样的结，寓意好事成双。总体来说，不管哪种编制方式，编制出来的中国结都寓意着美好的祝福。

　　2.你认为美术教学设计的关键点有哪些?

　　【参考答案】

　　教学设计是指教师为达成一定的教学目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。在进行教学设计时，教师要全面考虑学生特点、教学内容、教学资源和技术等要素。在我看来，美术教学设计有以下几个关键点：

　　第一，教学目标的确定。教学目标是进行教学设计的依据，只有目标明确，教学才能有的放矢。教学目标的设计要明确、具体、恰当，符合教材和学生特点。例如，美术教学的目标可以是培养学生的审美能力，也可以是培养学生的创造力，或者是培养培养学生的实践、创新能力。

　　第二，教材的分析和处理。教材是教师进行教学的基本材料。教师要掌握教材的知识结构，正确把握教材的重点、难点和关键，结合学生的心理活动和知识特点，设计能够引导学生学习的教学过程，突出趣味性，并提出具体可行的突破重难点的措施。

　　第三，教学方法的选择。教学方法的多样性会促进教学效果的完成。美术教学中，可以使用多媒体向学生展示美术作品、介绍各类延伸知识，也可以使用示范法，向学生演示作画的过程，给学生以直观感受，增强学生的学习效果。

　　第四，教学程序的安排。美术教师要根据教学内容、教学对象以及教学条件，安排合理、有序的教学过程，使师生积极互动，完成教学任务。

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